道德与法治二年级下册13我能行 教案.doc

《13我能行》（第一课时）教学设计 教学目标： 1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。 2.学会欣赏、赞美他人。  3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。 教学重点：寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。 教学难点：在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。 教学准备：  教师准备：照片、课件、《奥运冠军谷爱凌》、大拇哥纸片、“我能行”闪光卡 学生准备：1.学生展示自己长处的照片、作品或收获的奖状。 2.课前学生找找自身的“我能行”的地方，写在“我能行”榜上的“大拇哥”卡片上。 教学过程： 一、导入 今天老师带大家做个游戏“我说你猜”。请班长同学上台，看看这张照片，说说上面人的优点。说完了，请你猜。你为什么猜是班长自己呢？猜对了。同学们，你们看到了班长同学身上这么多的优点，老师送给你们一个“大拇哥”。同样，班长同学也发现了自己身上的优点，老师也送给你一个“大拇哥”。老师知道每个同学身上都有很多优点。今天，就让我们一起来说说“我能行”的地方吧！（板书：我能行） “大拇哥”送给你和我 闪光卡 课前老师给每个同学发了一张闪光卡，发现自己身上一个特别棒的地方写在闪光卡上的大拇哥里，并且做好展示自己“我能行”的一项本领。现在请同学上台展示。 “大拇哥”送自己 请你来。鼓掌！自信大方你真行！ 请你来。小小书法家！ 请你来。小小音乐家！把“大拇哥”送给自己吧。 这位同学除了自己展示的优点，你还发现他还有什么优点呢？请你说。你们不仅能发现自己的优点，还能发现别人的优点，现在找找组内某个同学的优点，写在卡上把“大拇哥”送给他。开始吧。 “大拇哥”送给你 刚才老师发现很多同学都有很多“我能行”的地方，而且很多同学都把“大拇哥”送给他，现在请一个小组上台来说说，你们小组获得“大拇哥”最多的同学是谁？你是因为什么得到了“大拇哥”？大家为什么把“大拇哥”送给他？老师帮你把“大拇哥”贴在黑板上。请回。 2.家长赠言 不仅同学发现了你的优点，父母也很了解我们的优点呢，看这位同学在家帮父母做家务的视频。我想采访一下你，当时妈妈对你伸出“大拇哥”时想说些什么？哦，感谢妈妈给你的鼓励。父母是最了解我们的人，他们从来都不会吝啬对我们的爱和夸赞，我们要带着这份“爱的鼓励”，继续努力！ 3.老师赠言 老师在学校也常常夸赞大家，看小短片，老师眼里你们哪里行。看完了，现在和同桌说一说：老师送给你什么样的大拇哥？你有什么想说的？ 小结：同学们，自己、同伴、家长和老师们都给你点赞，看来同学们真行！我在这点行，你在那点行！（板书：我在这点行，你在那点行） 三、我哪里还不行呢 同学们，刚才我们找到了自己这么多的“我能行”，那你敢接受挑战吗？ 1.挑战一：读绕口令，我能行。谁来挑战？想挑战的同学站起来读。开始读。很好，请坐！ 这位同学没有站起来读，老师想采访一下你：你觉得大家读的怎么样？你为什么没有站起来？你觉得自己在绕口令上可能还不大太行，没关系，请坐。 2.挑战不止一次，别灰心，看，挑战二：站位体前屈。谁能像屏幕上这位同学一样做动作，试一试。 这位同学，刚才你在努力尝试，可还是没有够着地，你有什么想说的？好多