二年级下册道德与法治 13我能行 教案.doc

13《我能行》第一课时教学设计 一、教学内容  统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。  二、设计构想  本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。  三、学情分析  经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。  四、活动目标  1.发现自己的优点和长处，增强自信心。  2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。  3.发现和欣赏他人的优点。  五、教学重点  欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。  六、教学难点  正确对待自己的不足，并努力进步。  七、教学准备  多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲    八、活动过程       （一）“大拇哥”送给你和我      大家看——这是什么？（小虎玩偶）我知道，咱们班很多同学是属虎的。我这只小虎叫自信小虎。伴随音乐传递，音乐一停，拿到自信小虎的人上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。其他同学，伸出自己的大拇哥送给他。  有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。教师相机引导学生学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。  让学生在活动中发现自己的优点，获得他人的肯定，增强自信心。  （二）我的漂流卡  1.在写有姓名的漂流卡上尽可能多地列出自己的优点。写好后，小组内依次传递，在对方的漂流卡上写出对方的优点。直到自己的漂流卡回到自己手中。  2.学生谈感受。            学生看到他人对自己的夸赞后，喜出望外。