一年级道德与法治下册9 我和我的家教案.doc

《我和我的家》教学设计 教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人。 2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 3.能主动分担力所能及的家务劳动。 教学重点：了解自己与家人的伦常关系。感受家人之间的亲情。 教学难点：能正确区分家庭中不同辈分的家庭成员及正确的称呼。 课前准备：收集资料 照片 教学课件：白板课件 教学过程：情境创设 出示课件 导入：听，这是什么声音？婴儿的哭声。一声婴儿的啼哭，一个新的生命来到家中，在家人的呵护下，孩子慢慢长大，长出第一颗牙齿，叫了第一声妈妈，迈开了第一步，第一次上幼儿园，第一次走进一年级教室，孩子在家人的关爱下，幸福的成长。看了这些，你想说点什么？ 指名回答。 出示课题 师：我们每个人都有一个家，今天就让我们以家为话题，来说说“我和我的家”。 师：同学们·，在家人的期待中，我们来到了温暖的家，你们知道吗？在我们出生时，还有很多温馨有趣的故事呢！请听这段录音吧！ 放课件听录音。 师：一个可爱的孩子降生了，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家中的，讲讲你的故事！ 探究尝试 学生讲自己的故事。 师：家人看到你有多高兴，我们一出生就有一个幸福的家，成为家中的一员，家中的户口就有了我们的位置。 出示课件户口本，认识户口本。 师：同学们可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了法律上的身份。 提问：户主是什么意思？长女、长子又是什么意思？ 指名回答。 师：同学们，翻开我们的成长记录，老师发现了这样一张照片。来看看照片中他们相像的地方。再仔细看看这是谁的全家福啊？ 课件出示三口之家照片。 学生根据特点回答。 师：因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以在长相上有相像的地方，我们再来看张照片。 出示祖孙三代的照片 师：咦，照片上有这么多的人，他们都是谁啊？在这张照片上你都发现了什么？ 学生根据出示的课件回答问题。 师：你听说过别人说你和家人相貌相像的话吗？拿出你的全家福和你的同学说说，看看你和谁长得像？哪像？ 交流展示 学生讨论交流，教师巡视。 师：同学们刚才互相交流了，通过长相可以找到家人，那老师和你们做个游戏，我这有几张同学的照片，还有几张家长的照片，你们能帮这几名同学找到他的家人吗？ 出示课件 游戏 猜猜一一我的家人 小组合作 师：刚才我们都是根据家人的长相找到的，那除了长相以外还有很多相像的地方，这样才能更好的辨认。 课件出示小绘本 师：从这个小绘本中你发现了什么？ 学生小组讨论交流“家人的影子”(爱好、性格、口味、理想）。 师：除了长相以外，还有那么多相像的地方，这说明了什么？ 学生回答（说明我们是一家人） 出示课件 提问：看课件，你发现了什么？ 学生讨论交流并回答问题。 师引导：爷爷、奶奶、外公、外婆是我们的祖辈，爸爸、妈妈是我们的父辈，我们是爷爷、奶奶、外公、外婆的孙辈。我们这个家庭就是这样祖辈、父辈、孙辈一代一代