12 棋王67 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册.doc

棋王教学设计教学目标知识与技能了解作者及其处女作棋王在文学史的地位把握人物形象学会从描写中归纳人物性格赏析文章精彩的场面描写掌握点面结合的写法及其效果过程与方法通过品味文本语言透视主人公王一生的思想内涵情感态度与价值观体会王一生对象棋的热爱培养学生自己的兴趣爱好学习主人公信守诺言嫉恶如仇正气凛然的可贵精神学情分析httpwww21cnjycom普通学生的学习主动性不高学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变两极分化较为严重从成绩来看中等生将要走向差生的边缘学生没有目标学习的动力一切都无所谓的心态班级缺少学霸型精英的领导班级缺少浓郁的学习氛围缺少质疑精神和求真的态度家庭作业完成的质量差抄作业的现象极为严重语文成绩的保障关键在课堂教学重难点认识王一生高超的棋艺归纳人物性格赏析场面描写掌握点面结合的写法及其效果理解阿成小说的语言特色教学过程一导入httpwww21cnjycom琴棋书画在中国古代历来是个人学识修养的标志传统文人情趣素养讲求琴棋书画兼通棋代表了中国古代文人个体对智慧素养的要求这种素养和文学素养是相辅相成的棋与语文也是有联系的比如跟棋有关的成语举棋不定当局者迷旁观者清棋逢对手人生如棋世事如棋落棋无悔还有诗句闲敲棋子落灯花还有王菲的歌棋子今天我们讲一个与棋有关的故事棋王这是一位怎样的棋王他有什么过人之处他有怎样的故事现在就让我们来看课文二讲授作者作品介绍阿城原名钟阿城出生于httpwww21cnjycom年清明节北京人中国当代作家十二三岁时就已遍览曹雪芹罗贯中施耐庵托尔斯泰巴尔扎克陀斯妥耶夫斯基雨果等中外文学名著中学未读完文化大革命开始去山西农村插队此时开始习画为到草原写生转往内蒙而后去云南建设兵团农场落户在云南时与著名画家范曾结识两人超过代沟而成为莫逆之交文革后经范曾推荐世界图书编辑部破格录用阿城作者重返北京回城后曾在中国图书进出口公司东方造型艺术中心中华国际技术开发总公司工作httpwww21cnjycom年后阿城曾协助父亲撰写电影美学从马克思的资本论黑格尔的美学到中国的易经儒学道家禅宗古今中外天文地理阿城在与父亲的切磋探讨耳濡目染中博古通今为其此后创作风格的形成奠定了基础阿城于httpwww21cnjycom年开始创作此后又有作品接连问世并写有杂论文化制约着人类其作品集棋王由作家出版社作为文学新星丛书第一辑出版共包括三个中篇棋王树王孩子王和六个短篇会餐树桩周转卧铺傻子和迷路世纪年代后定居美国阿城今年来小说作品渐少但却一直是海内外汉学家关注的对象时有随笔发表棋王写于httpwww21cnjycom年是阿城的处女作小说一发表便震惊文坛先后获年福建中短篇小说选刊优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖httpwww21cnjycom棋王原文共四部分本课节选自第四部分第一部分写我在开往农场的火车上认识了王一生通过我与王一生的谈话介绍了王一生迷恋象棋和提高棋艺的经过介绍了王一生的专注于吃第二部分写我到农场后王一生来看望我通过王一生的口吻介绍王一生的家境生平以及和脚卵对弈的情况脚卵与王一生相约参加象棋比赛第三部分王一生由于在农场时和我不是同一个农场的经常请假出去赛棋表现不好农场领导不让他比赛直到比赛都已经开始了他才找借口请假到了赛区遇到了我和脚卵同时脚卵为了调到城里把祖传的明朝乌木象棋送给了文教区书记并且要求书记帮忙除了调工作外让王一生比赛书记答应了但王一生不愿意这样做第四部分写王一生虽然没参加比赛但为了提高棋艺以个人形式同比赛冠亚季军等九人比赛并取得胜利活动学生有选择地读课文找出文中自己认为最棒最出色的句子并阐述原因书包你拿着不管怎么样书包不能丢书包里有王一生看了看我我妈的无字棋httpwww21cnjycom说明王一生把无字棋看得比什么都重要一方面说明他怀念他的母亲他下棋是为了给母亲争光另一方面说明无字棋是他的精神动力及智慧源泉httpwww21cnjycom我指指水碗他接过去正要喝一个局号报了棋步他把碗高高地平端着水纹丝儿不动他看看碗边儿回报了棋步就把碗缓缓凑到嘴边儿这时下一个局号报了棋步他把嘴定在碗边儿半晌回报了棋步才咽一口水下去这是细节描写说明了王一生下棋的专心和艰苦我和脚卵急忙过去拖住他的腋下提他起来他的腿仍然是坐着的样子直不了半空悬着说明王一生下棋的用心用脑用力人物形象赏析既然题目叫棋王那这个人物肯定与棋有关了王一生对中国象棋有着怎样的感情呢httpwww21cnjycom参考兴趣是最好的老师当一个人对某一东西有兴趣而去学习它时这是最容易出成绩的王一生正是因为沉迷象棋爱好象棋所以他在棋艺上可以说达到了登峰造极炉火纯青的地步他棋艺那么高那么他有没有把象棋当作谋生的手段当作赢得更高层物质生活的条件呢他仅仅是为了精神寄托为了精神食粮而下棋他不仅仅棋艺高超而且有棋品有棋道大家思考他的棋品和棋道表现在哪些方面参考爱棋迷棋之人精神上自有追求精神上爱棋迷棋成棋王得棋魂王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈为下棋不惜同时与九人鏖战并力克群雄有棋品讲棋道之人httpwww21cnjycom不为名利不做交易捍卫棋道纯洁不玩物丧志为棋不为生不贪图参赛名次无所谓输赢绝不用棋艺为自己换取更好的生活仅仅为了棋艺而下棋讲求中华棋道讲求大道与小技的结合即道德人格哲学智慧经httpwww21cnjycom验技巧的融合你小小年纪就有这般棋道我看了汇道禅于一炉神机妙算先声有势后发制人遣龙治水气贯阴阳古今儒将不过如此老朽有幸与你接手感触不少中华棋道毕竟不颓愿与你做个忘年之交httpwww21cnjycom竞争与和谐王一生与多人对弈不仅在于提高技艺还有强烈的竞争意识冠军老者提出言和他便毫不犹豫地就说和了既体现出王一生的淡泊名利又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨httpwww21cnjycom课文中的王一生是一个有精神追求的雅人但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人相反他是一个非常看重生存前提的人衣食是本自有人类就是每日在忙这个可囿在其中终于还不太像人王一生就是这样一个大俗与大雅的自然统一体从而塑造了一个真实的形象写法人物形象意象化象征式塑造从写作目的分析思考作者通过王一生这一人物形象传达的是一种怎样的人生态度人活着要适应环境知足常乐但又要有一定的精神追求才不会迷失自我httpwww21cnjycom从人物塑造的意义分析作者的本意不在以文传棋而在以棋写人王一生是生活在社会底层的一个普通人他爱上象棋后青春生命也由此焕发出光彩穷外界干扰无资格参赛即使在那个年代也不能割断王一生和象棋的关系棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度他爱棋下棋谦虚好学坦诚刚毅的棋品持身谨严的人品呈现出执着的生命热力作者关于王一生棋场鏖战一段的描写尤为突出地表现了王一生身处穷境逆境困境精神不颓志气不衰的品格王一生双手支在膝上铁铸一个细树桩似无所见似无所闻眼睛深陷进去黑黑的似俯视大千世界茫茫宇宙那生命像聚散在一头乱发中久久不散又慢慢弥漫开来灼得人脸热与其说这是一个神情专注的棋手勿宁说这是民族文化精神熔铸而成的一个棋魂瘦小黑魂的内里是心智高扬超然物外的精神世界人物的外形仅仅是人物精神的陪衬而已这是阿城寓意于形象的独特描写三练习体味场面描写及其作用结合课后习题二小组讨论后回答三个问题用言语概括场面并体味场面的气氛httpwww21cnjycom一人单挑象棋大赛冠亚季军三人这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动人们巴望着一睹这样的奇观作者通过这个场面营造出既紧张又热闹的氛围了解并掌握点面结合的场面描写手法找一找哪些是面上描写哪些是点上描写面上众人都轰动了拥着往棋场走去到了街上百十人走成一片上千人跟着跑来跑去一街人头攒动尘土飞起多高轰轰的httpwww21cnjycom点上行人见了纷纷问怎么回事店员和顾客也都站出来张望乘客们纷纷探出头来傻子呆呆地在街心咿咿呀呀地唱有人发了善心把他拖开四五条狗窜来窜去汪汪地叫着分析此处场面描写在课文中的作用httpwww21cnjycom作者用浓墨叙写众人都轰动了都拥着往棋场走去写行人的惊讶傻子的起哄甚至狗的忙乱层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓预示着这场车轮大战必是一场鏖战其结局也必将惨烈从文中寻找类似的场面描写从上面三个角度加以赏析httpwww21cnjycom示例一人是越来越多后来的人拼命往前挤挤不进去就抓住人打听以为是杀人的告示妇女们也抱着孩子们远远围成一片又有许多人支了自行车站在后架上伸脖子看人群一挤连着倒喊成一团半大的孩子们钻来钻去被大人们用腿拱出去数千人闹闹嚷嚷街上像半空响着闷雷httpwww21cnjycom一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战的即将打响交战的双方一边是无名小子一边是骄气炽盛的高手同盟开战前的紧张热闹气氛被这段描写烘托得淋漓尽致httpwww21cnjycom示例二棋开始了上千人不再出声儿只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿风吹得八张大纸哗哗地响棋子儿荡来荡去太阳斜斜地照在一切上烧得耀眼前几十排的人都坐下了仰起头看后面的人也挤得紧紧的一个个土眉土眼头发长长短短吹得飘再没人动一下似乎都把命放在棋里搏鏖战已经开始热闹不复在而换为安静肃杀的气氛当时棋局的剑拔弩张一窥便知总结场面描写的作用烘托蓄势铺垫四小结请说说你眼中的王一生是个怎样的人物形象httpwww21cnjycom明确作者目的不在以文传棋而在以棋写人王一生是生活在社会底层的一个普通人他整个的生活境遇可以用一个穷字来概括他是一个痴痴迷迷的棋呆子我迷象棋一下棋就什么都忘呆在棋里舒服就是没有棋盘棋子儿我在心里就能下碍谁的事儿啦他爱上象棋后青春生命也由此焕发出光彩穷外界干扰无资格参赛即使在那个时代也不能割断王一生和象棋的关系棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度爱棋下棋他谦虚坦诚执著善良有着持身谨严的人品处纷乱世间又保持着内心的平静与自由既有道家的超脱与旷达又有儒家的执著与坚定平凡之中有悲壮平凡之中有阳刚含蓄而深沉地表现了民族文化所孕育的坚韧不拔的生命力量布置作业片断作文介绍一个印象最深刻的人要求运用正面描写和侧面描写相结合的写法阅读棋王树王孩子王赏析阿城小说作为知青文学中独特一脉所呈现的艺术特色