统编版（五四学制）二年级上册4.15《可亲可敬的家乡人》 教案（表格式，共2课时）.doc

教学设计方案 学校 班级 二年级 学科 道德与法治 课题 可亲可爱的家乡人 教时 日期 一、教学总目标： 1. 情感与态度：愿意认同普通劳动者工作的意义，感受他们与自己生活的紧密联系，感谢他们为自己提供的生活服务。 2. 行为与习惯：尊重身边的普通劳动者，爱惜他们的劳动成果。 3. 知识与技能：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质。 4. 过程与方法：通过讨论、体验、辨析等方法，初步体会普通劳动者工作的辛劳，知晓调查可敬家乡人的方法有观察、采访、查阅资料等。 二、制定依据： 1.内容分析 《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第三课。本课在前两课的基础上，侧重引导学生认识家乡的人文环境培育着人的品行。 本课内容由“生活在我身边的人”、“可敬的家乡人”两个栏目构成，两个栏目之间层层递进，旨在引导学生了解不同行业的劳动及其与自己生活的关系，激发对不同行业家乡人的理解、尊重、认同，同时关注家乡人身上可敬的精神品质，在发现家乡人闪光点的过程中，激发对他们的热爱之情。此外，还通过插图故事，指导学生开展不同形式的调查活动，培养学生收集处理信息的能力。通过不同途径、不同角度充分了解家乡人，不断生成对家乡人的奋斗、家乡人的智慧、家乡人的精神的认同，在潜移默化中接受乡风熏陶。 2.学生实际 低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接接触，因此并不了解幕后那些普通劳动者的工作以及和我们生活的密切联系，体会自己与家乡人之间的共生关系。 而且他们的思维比较局限，对于家乡人的可敬的品质的了解可能比较局限在名人事迹上，而疏忽了身边人所具备的闪光点。哪怕是卖菜阿姨的“诚信”、邻居叔叔的“善良”等，学生很难会注意这些同样令人尊敬的小细节，并有切身的个体感受。 学生都有和别人接触和交流的经验，但是很多学生却没有和陌生的家乡人友好相处与交往的机会，也并不能很好地理解尊重各行各业劳动者的具体方法。而且，在调查了解家乡人故事的过程中，学生的途径和方式可能比较大同小异，基本上就是从爸爸妈妈的表述中了解，对于收集到的信息和资源缺少整合能力。 三、教学资源与学习技术的利用： 1.多媒体课件等 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 1. 情感与态度：愿意认同普通劳动者工作的意义，感受他们与自己生活的紧密联系，感谢他们为自己提供的生活服务。 2. 行为与习惯：尊重身边的普通劳动者，爱惜他们的劳动成果。 3. 知识与技能：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质。 4. 过程与方法：通过讨论、体验、辨析等方法，初步体会普通劳动者工作的辛劳，知晓调查可敬家乡人的方法有观察、采访、查阅资料等。 教学重难点： 1. 教学重点：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。 2. 教学难点：愿意认同普通劳动者工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。 整节课的设计以游戏为引入、穿插，使课堂教学生动化。和体育学科相融合。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 一 细心留意，发现身边的普通劳动者 1．谈话引入，揭示课题 （1）明确评价要求。 （2）谈话引入：是谁让我们的家乡如此惹人喜爱？ （3）指名交流，揭示课题，齐读。 2. 出示书上的三幅图，交流是谁带给我们微笑和温暖？ 3. 过渡：在你们的身边，一定也有这样的人，他曾经帮助过你，或者让你感受到温暖，让我们来分享一下你们之间的小故事吧！ 4．指名交流课前学习单。 我最熟悉的身边人是________。生活在他身边，我觉得_______，因为__________________________。 5．师小结：其实，只要我们多多留心，就会发现许许多多发生在我们身边的温暖故事，遇到许许多多勤劳可爱的劳动者。 思考：是谁让我们的家乡如此惹人喜爱？。 小组讨论：身边可爱的劳动者。 谈话引入，激发小朋友学习兴趣 10分钟 二、 聚眼观察，点赞幕后的辛勤劳动者 1．过渡：在我们的生活中，还有很多的劳动者，虽然我们不常见面，甚至从来没有见过，但是他们也在为我们默默地付出。 2．听录音，回答问题。 情境1：停电了，好黑啊！妈妈说不用担心，一会儿就能修好了，果然没过多久就来电了。是谁修好的呢？ 情境2：一大早就可以喝到新鲜的牛奶，真是一种享受！这是谁送来的呢？ 情境3：宽阔的马路干干净净，路旁的花草也格外精神！是谁每天打理的呢？ 3．观看环卫工的视频，交流感受。 4．体验活动，挑战任务。 （1）出示活动要求：学着老师的样子做相应动作。 （2）全班一起动一动。 （3）教师随机采访学生感受，引导他们感受普通劳动者工作的辛苦。 5．出示各行各业的工作，引导学生体会他们与我们生活的联系。 6．师小结：虽然这些劳动者的工作都很普通，但如果没有他们，我们的生活将会一团乱，他们在用自己的方式为我们的城市、我们的家乡做着贡献，他们也方便了我们的生活。 1.听录音，回答问题。。 2.总结交流。 3.观看视频，全班一起动一动 播放视频，唤醒学生对劳动人民的喜爱，在师生对话中，音频资料持续播放，聚焦真实体验，感知劳动人民的不易。 15分钟 三、辨析明理，学会尊重感恩普通劳动者。 1．出示情境图，小组辨析。 情境1：地铁上，建筑工人刚下班，身上有点脏，想要入座却遭到了旁边乘客的不满，甚至要求他换一个车厢。 情境2：中午，外卖员因为下大暴雨导致中饭送迟了，点餐者破口大骂。 情境3：晚上临睡前，妈妈准备关阳台灯，却发现楼下还有两个清洁工在工作，默默地留了一盏灯给他们。 情境4：云云盛饭菜总是盛得很多，吃不下就倒了。 小组合作，完成任务单和评价表。 3．指名小组交流。 4． 师小结：这些普通的劳动者一直默默地为我们的生活服务着，为家乡的建设贡献着，他们都是我们最可亲可敬的家乡人，我们应该懂得尊重他们，珍惜他们的劳动成果，感谢他们的付出，和他们友好相处。 5．齐读儿歌。 6．布置课后调查任务 （1）明确调查对象：可敬的家乡人 （2）了解上榜理由：有着优秀事迹或者良好品质。 （3）指导调查方法：采访、观察、看新闻、查阅资料等。 （4）教师示范案例。 小组辨析 小组合作，完成任务单和评价表。 齐读儿歌 出示情境图，让学生亲身体会劳动人民的不容易。并且通过扮演，请学生感受劳动人民的艰辛。 5分钟 四、课后作业。 1.完成课后调查身边家乡人优秀事迹或可贵品质的任务。 1.完成教师布置的任务 将课中的知识延伸到课后，课上课后相结合。 板书设计： 15 可亲可敬的家乡人 可亲可敬 劳动人民 反思重建： 在教学中，我深入挖掘学生的生活资源，带领他们寻找身边的普通劳动者。一开始，我把课前预习单的内容与书上的活动作业紧密联系起来，引导学生注意观察身边熟悉的劳动者，唤醒平时与他们的接触的过程，让学生在潜移默化中感受到普通劳动者带来的温暖和帮助。分享故事的这个环节还是比较成功的，学生有了准备，所以在课堂上能侃侃而谈，内容丰富精彩。 体验活动中，学生们积极参与，热情投入，过程中，我也观察到了很多小姑娘都遇到了困难，抱不动快递箱子了，甚至还有很多孩子都喘着气儿。从他们的反应中，我也感受到了孩子们的疲劳，这也很好地达成了让孩子们真切了解普通劳动者工作辛劳的教学目标。 但是这节课还是存在很多问题，比如在情境辨析环节，我没有给孩子充分的时间去发表自己的看法，学生的回答不够贴切和完整，我没有做好引导，有些操之过急地给出了答案。另外，学生的有一些回答是存在问题的，我没有及时纠正错误。比如：让学生说说没有了普通劳动者，我们的生活会变得怎么样？其中有一个孩子说到没有设计师，我们就没有美丽的建筑，生活会变得不精彩。设计师这个职业不能算是普通的劳动者，他们在社会上是有一定地位，受一定尊重的，所以在这里显然不是那么贴切。 教师在课堂上的及时应变能力和掌控能力是我未来要继续努力的方向。只有细心地聆听每个孩子的发言，用不同的情境去引导孩子有一个正确的价值观念，才能真正在课堂上做到游刃有余。 第二课时 教学目标： 1.情感与态度：愿意以家乡优秀人物为榜样，学习他们无私奉献的优秀品德，初步树立为家乡服务的决心。 2.行为与习惯：尊重社会各行各业的劳动者，感谢他们对家乡做出的贡献。 3.知识与技能：了解家乡优秀人物的事迹，寻找他们身上优秀的精神及道德品质。 4.过程与方法：通过观察、调查、采访等方法，逐步培养获取信息的能力，学习家乡人的优秀品质，初步形成尽自己所能为家乡的繁荣昌盛做出贡献的意识。 教学重难点： 1.教学重点：了解家乡优秀人物的事迹，愿意以他们为榜样，学习他们为家乡奉献的精神以及优秀品德。 2.教学难点：通过观察、调查、采访等方法，逐步培养获取信息的能力，初步树立为家乡服务的决心。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 一、走进家乡名人，了解光辉事迹 1．谈话引入，揭示课题。 2．出示图片：瞧，他们是谁？你认识吗？谁来为我们简单介绍介绍。 3．指名学生介绍名人事迹。 4．交流了解途径：小朋友