人音版 （五线谱） 一年级上册音乐 1 《拉勾勾》 ︳教案（表格式）.doc

教学设计 课题：表演《拉钩钩》，聆听《口哨与小狗》 科目： 音乐 教学对象： 一年级 课时： 一课时 提供者： 单文芳 单位： 一、教学内容分析 （小学音乐第一册第一单元第2节）1、表演《拉勾勾》 ：歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 2、聆听《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 二、教学目标 知识与技能： 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。 过程与方法： 通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。唱好优美、抒情的三拍子歌曲 情感态度与价值观：感受不同的情绪的表现作用，感受小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱 三、学习者特征分析 一年级还是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环。教师要极为重视这第一课第二课，一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,。不要刻意要求学生的纪律，要用动听入耳的语言，优美的歌喉，大方的仪表，活泼而有艺术性的教室布置，灵活多变的座位排列方式吸引学生的注意力，尽快缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入到你设计的教学之中，使学生喜欢音乐老师，喜欢音乐课 四、教学策略选择与设计 根据一年级刚入学的年龄特点，充分运用多媒体教学手段，采用多种方式吸引学生的注意力，通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。唱好优美、抒情的三拍子歌曲。同时感受不同的情绪的表现作用，感受小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 五、教学重点及难点 重难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲 感受不同的情绪的表现作用 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.听音乐律动《口哨与小狗》带领学生进教室 用动作表现出欢快、活泼的情绪 渲染气氛 2、新课教学：老师有感情地范唱歌曲 感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？ 学生随音乐律动感受 区别二拍子与三拍子 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动：师提示第一拍拍手，后两拍自由想象 生随音乐自由想动作 进一步熟悉三拍子音乐 4、学唱：要求学生整齐的背唱歌曲， 生在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 巩固三拍子 5、表演：鼓励学生自己编动作，可以自由组合 边唱边表演（自由结合小组）， 巩固歌曲，发挥学生想象力 6、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）：播放音乐 学生充分发挥想象，谈一谈想到看到的情景 练习语言表达 7、复听音乐：播放音乐，引导学生用什么线条来表示？ 用线条表示情绪 启发学生想象出更多样的线条）。 8、再听乐曲，师生再见： 课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。（出示头饰） 随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。 七、教学评价设计） 1．评价形式与工具（ A.课堂提问 E.其他） 2．评价量表内容（测试题、作业描述等），小结时提问二拍子三拍子的区分;随音乐表演律动; 复听乐曲时请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？ 八、板书设计 板书： 《拉钩钩》 优美、抒情 活泼、欢快 九．教学反思 一、教学流程：1.让学生在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。 2.小结时让学生谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。 3、复听乐曲时请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色 提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。 4、与分析这首乐曲的情绪，并与