美妙多变的线条（教案） 美术二年级下册.doc

美妙多变的线条 教材分析 1、本课是让学生了解认识线条是绘画的语言,通过多种形式、方法引导学生体验、运用和表现线条的学习过程,是“造型﹒表现”的学习领域。 2、本课通过教学引导,试图让学生在观察、分析和探索与应用线条的美术活动过程中,了解线条特点,学习、提高利用线条美化丰富美术作品的造型表现能力。 3、本课的重点是感受体验线条之美,难点用线条来表达主题思想,所以教师在引领学生学习过程中。围绕重难点等方面进行示范与讲解。 教学目标 1、知识与技能 初步认识、了解各种直线曲线及其作用等基础知识;初步掌握运用线条表现的基础技能技法。感知线条是绘画的语言之一,培养线控和线性的感知与表达。 2、过程与方法 通过观察不同的线条的基本特征,学会运用不同线条造型表现主题,体会感受线条表达情感的过程。 3、情感、态度和价值观 培养观察力,启迪学生想象能力,培养其认真细心的学习心态,感受线条造型表现的美感。 学情分析 1、二年级学生在经过近一学年的美术学习过程,对美术的造型表现,有了初步的不同程度的学习基础,但对线条是绘画的语言的知识面了解的比较狭窄,本课教学就是试图拓宽学生们的美术学习视野。 2、处于小学二年级下学期的学生们,在身心发展的同时,对学习活动有了更多的需求,对美术学习形式、过程的新鲜感更加强烈。本课的教学活动正适应了学生们的这一心理发展需求。 3、本次上交的教学录像是本人在外校上课时录制的,之前并未接触过上课的学生,这对教师的应变能力和灵活性是个考验。事实证明,由于学生带的彩色笔不够理想,色彩不鲜艳,影响了作业的效果。 重点难点 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf757a9de910157a9f4dac700d6&sessionKey=vKvETIDbVyw7eMwY7TWu" \l "##"  重点: 认识各种直线、曲线及其作用、感知线是绘画的语言之一,感受线条的不同种类和美感。 难点: 培养线控与线性的感知与表达能力。 解决的思路: ①针对重点,教师选用多种图片,加强直观演示、要点提醒和作业辅导力度。 ②针对难点,重视示范讲解,边欣赏,边讲解,边示范引导学生边观察,边思考,边体验。 ③对作品进行展示,及时反馈借鉴学习等。 教学过程  HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf757a9de910157a9f4dac700d6&sessionKey=vKvETIDbVyw7eMwY7TWu" \l "##"                       教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新 课 引 入 (5分) 1、教师出示手中的毛线,引出直线、曲线的概念。  2、教师请学生在黑板上画线条 3、教师简要归纳,引入主题并板书课题。 1、学生的兴趣被激发。 2、几名学生主动地积极参与这一环节的互动,来黑板上画线条。 资源:毛线实物,学生画线条展示本课学习主题。 设计意图:激发学习兴趣,为下一步学习做好铺垫。 一、 讲 授 新 课 ( 10 分 ) 1、欣 赏与探索 (1)播放课件,欣赏大自然中图片 (2)提问:你观察到了什么?你发现了什么?            (1)学生欣赏图片 (2)思考:观察到了什么?发现了什么? 回答:大自然到处都有美妙多变的线条。 资源:教学课件,结合教材学习主题。 设计意图:从感性学习逐渐进入到理性欣赏与分析的学习过程。 2、造 型 与 表 现 (1)继续欣赏线条之美(2)教师讲解线条的特点:直线、曲线、折线、排列、粗细、长短、重复产生的美感 (3)讲解如何用线条表现 a.用线条表现事物的外部特征,如云、山、水等 b.用线条表达感受  听3段音乐,用线条表达感受 (4)教师示范用线条表现毛发 体会: 长线曲线:轻柔,飘逸,优雅的美感 短线直线:坚硬,刚毅,狂野的美感 边欣赏边观察,了解线条的特点 观察课件,思考问题。 学生在欣赏图片时,可随手画线条进行体验 边听,边画,边体验 请几个学生在黑板上画 观察教师现场示范作业 体会线条特点 思考:线条的粗细、疏密、排列、重复、组合等变化能出表现怎样的美感和特性? 资源:教学课件资源展示;实物投影机展示。 设计意图:通过师生的直观示范,强化学生对学习过程的认识,突破他们认知、绘画表现上的误区,引出作品造型表现完整性的审美意义。 二、作 业练习 3、操 作 与 体 验 (1)教师布置作业 用线条画完成一幅作品。 要求:1.用线条表现物体形状。2.用线条表达自己的感受。3.可用彩色笔直接作画。4.会运用线条粗细、疏密、 排列等变化。5.构图饱满 (2)教师巡视,根据学生学习情况,先进行全面检视,后重点辅导能力比较弱的学生,启发和直观指导其学习方法、步骤等,激发其自主学习感受。 学生根据教师要求开始作业