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小杰瑞老汤姆
上传于：2024-06-21
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
（导读课）
教学目标：
1、 通过《西游记》认识古代长篇章回体小说，拓展阅读《三国演 义》、《水浒传》、《红楼梦》，感受中国古典文学作品的魅力。
2、 借助“回目”阅读，感受中国古典文学作品的魅力。
3、 结合对本单元学习经验的回顾，帮助学生明确阅读古典名著的 方法。
4、 制定适合自己的阅读计划，乐于与大家分享课外阅读成果。 教学重点：
1、 对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领 略古典名著的魅力。
2、 初步感受古典名著的文体特点、语言特点，了解回目的作用。
教学难点：
学习阅读古典名著的基本方法。
教学策略：
1、用跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事， 品味语言文字。
2、迁移运用整本书阅读策略：预测、联结等。
3、利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及 阅读方法。
教学准备
1、 教师准备：多媒体课件。
2、 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈读书、猜人物
1、 师：同学们，你们喜欢读书吗？读书对你产生了哪些影响呢？生 自由谈。
2、 师：今天我们将一起走进第二单元的快乐读书吧-读古典名著， 品百味人生。
3、 根据线索猜人物。
二、通过目录，了解体裁
1、 全班交流对《西游记》的了解。
预设：关于作者、文学史上的地位、书中人物等。
2、 出示目录,引导学生边读边思考:读读《西游记》的目录，说说它和 你以前读过的书的目录有什么不一样吗？ 预设:
(1)全书分了若干章节，称为“回”。
(2)—个故事由一回或者几回组成。
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
师小结:这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫做章回体小说。
全书分为若干章节，称为“回”或“节”,每一回都有一个标题，称为“回 目”。
3、 出示《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》的回目，感受其中 的妙趣。
4、 展开预测
(1 )引导学生根据片段猜测其出自于哪一个回目。
(2)让学生用习得的方法，读故事情节并在《西游记》目录中找到 相应的回目。
三、共读片段，指导方法
1、 示“八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇”这一回目，引导学生猜猜这 一回主要讲了什么故事。
2、 生回顾交流本单元学习的阅读古典名著的方法。预设：
(1)阅读的时候如果遇到难理解的词句，可以运用多种方法猜测。
(2)猜不出来的也不用反复琢磨，继续往下读，能大致读懂就可以了。
(3)还可以回忆一下影视剧、动画片中的相关情节，帮助读懂文意。
师：结合刚刚对回目的学习，老师认为可以再加一条，请你来说。
师板书：读回目猜情节
3、 让学生运用这些方法，尝试自主阅读第六十一回'猪八戒助力败魔 王孙行者三调芭蕉扇”中孙悟空与牛魔王斗法的片段，看看和自己预 测的内容是否一样。
4、 全班交流，教师继续引导学生运用多种方法大致读懂片段内容。
出示教材中的例文片段，引导学生思考并交流：
(1)读了这个片段，你大致读懂了哪些内容？
预设:孙悟空和牛魔王斗法，他们各自变作了许多种鸟兽。
(2)遇到难读懂的地方时，你是怎么解决的？
预设1：片段中的海东青”“金眼獴猊”“人熊” “赖象”我虽然不理解,但通过 联系上下文，我猜想“海东青”是指一种鸟类，“金眼獴猊”是一种兽类, “人熊”“赖象”可能就是类似“熊”和“象'的动物。
预设2:那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖,将身一 变,变作一只香獐，乜乜些些,在崖前吃草。
这句话中我有很多词语读不懂,但可以跳过去，大概知道讲的是牛 魔王变成了香樟就可以。
四、