部编版语文五年级下册第二单元 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流课教案.doc

《西游记》整本书阅读交流课教学设计 教学目标： 1.引领学生交流《西游记》的读后认识，敢于提出自己的看法，发表自己的见解。 2.采用“知识竞赛”和“课本剧表演”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相结合。 3.感受名著的人文魅力，延伸阅读其他名著的兴趣。 教学重点：引领学生交流《西游记》的读后认识，敢于提出自己的看法，发表自己的见解。 教学难点：采用“知识竞赛”和“课本剧表演”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相结合。 教学过程： 一、歌曲导入，激发热情 引导：歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲，会唱的一起唱。（播放歌曲《白龙马》）这是我们非常熟悉的一部动画片《西游记》中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门，去聊一聊《西游记》吧！ 二、知识竞赛，回顾历程 1.开展知识竞赛。 引导：大家已经完成了《西游记》的阅读，下面让我们来一场知识竞赛吧。 2.写作背景介绍 交流：吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢？他为何不直接写现实生活？说说你的认识。 【设计意图】有趣的知识竞赛，激发学生的交流兴趣，并将情节、人物串联起来，为学生提供一个内容复现的过程。 三、漫谈主角，走近人物 1.提问：《西游记》这本书的主要人物有哪些？ 明确：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 2.交流人物形象特点。 A.谈孙悟空 预设：（1）他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。 （2）他还聪明机智。 （3）他很有人情味。 （4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 （5）但孙悟空也是有缺点的。 教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。 B.谈猪八戒 预设：（1）他能吃苦。 （2）他强硬。 （3）他勇敢、单纯。 （4）他好色、贪吃、懒惰。 （5）他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。 教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。 C.谈唐僧 预设：（1）唐僧正派、有同情心、善良。 （2）他好坏不分，软弱。 教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。 D.谈沙僧 预设：（1）不喜欢，他太老实了 （2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。 教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。看来，我们不能简单地用一两个词去形容和评价。 【设计意图】《西游记》这类作品篇幅较长，当学生读完整本书时，以唐僧师徒四人为切入点，自由交流，享受读书交流的快乐，提升阅读交流的质量。 四、走进故事，展示精彩 1.讲故事：《西游记》中的哪些故事给你留下了深刻的印象？请同学讲一讲吧！ 2.演故事 引导：这些故事