四年级下册数学教案-5.1 解决问题（2）（增加几倍、增加到几倍） 沪教版.doc

增加几倍 增加到几倍 教材分析： 本课是上海九年义务教育课本四年级第二学期，《整理与提高》的第一节内容，“增加几倍 增加到几倍”这一内容与“增加几”“ 增加到几”“倍数关系”联系很紧密，是这些知识的整合与提升。就内容而言比较抽象，对于学生来说会感到陌生。为此，为了达到教学目标，我创设了计算小胖等4人带苹果的个数的具体的问题情境。以小胖带了3个苹果为前提，出示三个不同的信息及相应的问题，激活学生的学习动机，主动地展开认知性的操作活动，经历了一个“自主学习—合作学习—达成共识”的问题解决的过程，在这一过程中，学生尝试画小圆片、画线段图，初步感悟“增加几倍”和“增加到几倍”的含义，并在小组讨论交流的过程中，经历各种认知冲突，理解了两者与所学的“是几倍”的联系，能把“增加几倍”和“增加到几倍”的问题，转化为“是原数的几倍”。 学情分析： 从学生的认知来看，学生经常能在不同的场合获得一些与“增加几”、“增加到几”相关的信息，有时候也会解决一些相关的问题，但是对于“增加”、“增加到