文言文课文烛之武退秦师.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教学目标知识目标了解左传有关知识掌握文言词语的含义及在课文中的用法理解课文的思想内容着重讨论烛之武说退秦师的理由熟读全文赏析烛之武的说辞并在此基础上体会人物对话的语气和气势能力目标在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点提高学生初步鉴赏文言文的能力德育目标学习古人国难当头不计个人安危得失和顾全大局的爱国主义精神教学重点对烛之武这个人物形象的把握重点理解归纳贰军辞鄙敢济肆阙与和若说微之的意义和用法教学难点左传的语言特点教时安排教时教具准备多媒体课件教学方法朗读法运用多种形式朗读教师诵读学生自读学生领读等力求做到熟读成诵问答法在教学过程中多设题巧设疑充分调动学生的积极性启发学生思维拓展阅读法适当补充读本中或左传中篇幅短小的文章拓展学生的阅读面巩固所学知识教学设想借助多媒体课件了解与课文相关的背景从而加深对课文内容的理解诵读理解研析着重讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师第一课时布置预习问题了解左传的相关知识给生字词注音阅读课文就自己疑难的字词句做好标记教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课孙子兵法云不战而屈人之兵这是兵法的最高境界一言九辩重于九鼎之宝三寸之舌强于百万之师一九五五年著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国当时美国的海军处长金波尔说我宁可把这家伙枪毙了也不激发学生的学习兴趣本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网让他离开美国无论他在哪里都抵得上五个师一个人的口才力量真的能抵得上五个师吗今天我们通过学习烛之武退秦师来寻找这个问题的答案作品介绍多媒体显示有关左传的知识介绍师朗读提示重点知识笔记学生先自主回答有关左传的知识学生做好相关笔记了解左传这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位背景介绍多媒体显示简介秦晋围郑形势了解与本文内容相关的历史史实为课文学习做好准备课文朗读教师范读教师对学生的朗读作评价指导学生集体跟读学生个别朗读培养学生朗读古文的能力字词学习教师就学生的解释予以补充说明教师就重点字词给以重点强调并板书学生向老师就自己的疑难字词的解释提出疑问学生互答学生做好相关笔记培养学生自主学习的能力培养学生合作学习的能力积累重点文言实词和虚词的用法课文翻译教师补充学生逐段翻译提高学生初步鉴赏文言文的能力布置作业认真阅读课文归纳文中的通假字词类活用古今异义特殊句式板书设计烛之武退秦师盟订了盟约建立同盟图计划考虑封使成为疆界利使得利朝夕在早上到黄昏壮壮年远远方边远的地方乏困缺少的东西敝损害肆扩张延伸退使退却阙使亏损亡使灭亡第二课时教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课教师补充请学生上黑板归纳文中的通假字词类活用古今异义特殊句式积累文言词语的意思掌握课文翻译师生活动一秦晋围郑一抑一扬请学生概括故事情节了解故事梗概本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网跌宕起伏扣人心弦张弛有度曲折多变临危受命二抑二扬说退秦师晋师撤离三抑三扬师生活动二点拨文章开头两句话以其无礼于晋且贰于楚也暗示了事件的背景这就为全文的发展作了铺垫秦晋虽是联合行动但他们之间并不是无隙可乘因为秦郑无根本利害冲突这就容易使人理解烛之武所以能够说服秦君并不是偶然的全文正是按照开头的预示而展开的烛之武说退了秦师孤立了晋国晋师最后也不得不撤退正是这一暗示的结果文章虽然篇幅短小但有头有尾结构严密事件交待得很清楚矛盾展示得很充分收尾也十分圆满找出本文中前后照应的地方学生讨论分组回答了解故事结构安排的特点师生活动三点拨烛之武退秦师虽然是一篇说理性的文章但它写得波澜起伏毫不呆板当郑国处于危急之际佚之狐推荐烛之武去说服秦君没想到引起了烛之武的一番牢骚使事情发生了波折郑文公的引咎自责也增添了情节的戏剧性烛之武在游说秦君的时候一开头就指出亡郑于秦无益但接着又退一步说若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害以此作为缓冲紧接下去就紧逼一步说明亡郑对秦不仅无益而且有害当秦国单独退兵之后子犯发怒要攻打秦军秦晋关系一下子转而紧张起来最后晋文公讲了一番道理晋军偃旗息鼓一场风波终于平息这样一张一弛曲折有致更能紧扣读者的心弦增强作品的感染力一张一弛是本文情节设置的一大特点请你结合情节详细说一说指名学生回答了解故事情节设置的特点师生活动四点拨秦晋围郑完全与秦无关秦国所以出兵一是与晋国有同盟关系二是秦穆公想借此捞一把请你评价烛之武说辞的艺术性了解故事语言特点本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网以扩张自己的势力当他知道亡郑只能对晋有利而对秦不仅毫无好处反而有害的时候他就会一改过去的所为反过来帮助郑国烛之武看准了这一点紧紧抓住了秦穆公的这一心理晓之以利害这就使秦君不能不听从他的说辞烛之武斗争策略的巧妙还表现在他奉命去游说秦君完全是为了郑国的利益而他在说辞里表现的是处处为秦国着想处处替秦国说话这就更使秦君易于入耳一个面临亡国之危的小国使臣面对大国的君主却能够不亢不卑从容辞令既不刺激对方又不失本国尊严语言的分寸掌握得恰到好处全部说辞只有短短的个字却说了五层意思说得委婉曲折面面俱到从亡郑于秦无益说到秦晋历史关系说到晋国灭郑之后必然进犯秦国步步深入层层逼紧句句打动对方具有很强的说服力亡郑于秦无利舍郑于秦有利保郑于秦有利师生活动五杰出的外交家善于外交辞令讨论烛之武的性格特点学习如何通过分析人物语言来分析人物性格拓展延伸词义判断文言文阅读中造成语言障碍的是实词而不是虚词而实词又具有多义性据此判断词义可从以下两方面着手分析义项在分析义项的过程中可以查阅一些工具书如辞海古汉语常用字字典等把一个词的全部义项排列出来确定其本义和引申义及其内部联系力求全面系统地把握词义选择义项词不离句在选择义项的过程中要根据具体的语言环境加以选用实词的意义虽然是多样的但每个实词在特定的语言环境中其意义却是惟一的正确把握文言文的文意并正确进行分析评价就要掌握评价文意的方法和技巧这时应注意以下几个方面了解文章的历史背景这对准确地理解分析和评价文章具有十分重要的意义了解作者生平及概况正确理解作者的写作意图如作品的思想内容才能做出正确的分析和评价从内容到结构对文章进行整体把握这是进行分析评价的基础对记叙性的文章要重点搞清人物本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网事件前因与后果记叙与议论对议论的文章要把握文章的观点正确理解观点与材料的关系坚持历史唯物主义的观点具体地历史地实事求是地分析作品的思想意义如此我们才能正确把握文意并准确进行分析评价布置作业完成本课同步作业课外自主阅读一至两篇左传的其他故事然后交流阅读感受板书设计通假字无能为也巳巳同矣共其乏困共同供秦伯说说同悦失其所与不知知同智词类活用烛之武退秦师退使撤退若亡郑而有益于君亡使灭亡晋军函陵秦军汜南军驻军越国以鄙远鄙当作邑古今异义若舍郑以为东道主以为把作为东道主东方道路上的主人行李之往来行李出使的人微夫人之力不及此夫人那人特殊句式夫晋何厌之有宾语前置夫晋有何厌