六年级上册语文教案-麋鹿 苏教版.doc

麋鹿教学设计 一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。4. 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。（德目）5. 体会说明文的说明方法（举例子、列数据、打比方、作比较等。）二、教学重点难点1．理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2．在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。三、教具准备PPT课件四、突破措施1.通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。2.借助多媒体课件，突出重点词句的理解和诵读。3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。五、课时安排2课时 《麋鹿》预习学案一、预习目标1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2．初步了解课文大意。二、预习学案：（一）我会读姜子牙   哺育   沼泽   跋涉   繁殖   颠沛流离     觅食   公爵   别墅   杀戮   厄运   销声匿迹（二）我能知这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容:          、          、      。麋鹿是鹿科的一种。它外形很奇特：          、          、             、             ，俗称“四不像”。是我国古代神话小说《           》中姜子牙的坐骑。本文在介绍麋鹿时，运用了多种说明方法，找到了这些句子摘抄下来：打比方：列数据：作比较：举例子：（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 《麋鹿》导学案一、教学目的1．能正确、流利、有感情地朗读；2．体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。二、小组合作探究（大屏幕展示）了解麋鹿的外形特点、生活习性。自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。小组合作交流。三、集体交流，深入探究为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？探究课文五至七自然段，完成表格。 时间 传奇经历 感受 3000多年前     汉朝以后   1865年   1900年   1967年   1986年   建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流 学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。四、拓展延伸，积累提高（大屏幕显示）让我们携起手来，还野生动物一个和谐家园。请设计一条标语来警示人们，唤起人们的意识：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。 《麋鹿》课堂检测一、我会选择正确的读音悄无声息(qiǎo qiāo) 坐骑(jì