《麋鹿》教案.doc

《麋鹿》教案 教材分析： 本文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 学情分析： 本课内容学生较感兴趣，通过认真读书能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生在理解上可能存在一定的难度，这就需要教师抓住“麇鹿回归”这一主线，帮助学生品文悟情。 教学目标： 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语之间的细微差异。 3．凭借具体的语言材料，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 4．学习作者说明事物的方法，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 重点难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语之间的细微差异。 难点：学习作者说明事物的方法，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 第一课时 课时目标： 1．学会本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。 2．能理清课文层次。 3．初步了解麋鹿的外形特点和生活习性。 重点难点： 重点：能理清课文的脉络层次。 难点：了解麋鹿的外形特点和生活习性。 教学准备： 搜集有关野生动物的图片或音像资料，布置预习。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？ 2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动——麋鹿。 3．（板书课题）请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍有关麋鹿的哪些知识？ 二、初读指导 1．自由读课文，要求： （1）边读课文边认读生字，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词的意思。 2．检查自学效果。 （1）指名读生字词。 （2）理解词语的意思。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰辛。 销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。 厄运：困苦的遭遇。 颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。 （3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。 3．指导分段。 （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事？ （2）讨论分段。 第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2～4）：具体描述麋鹿的外形特点和生活习性。 第三段（5～7）：记叙了麋鹿的传奇经历。 4．小结。 三、学习第一段 1．轻声读第一段。 2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说你对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。 3．为什么说大丰自然保护区是“麋鹿野生放养的理想场所”？ （土地广阔、气候温暖、林茂草丰） 4．通过第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面、充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？拄吗？（不可以，因为这一段介绍了麋鹿的生长环境） 5．有感情地朗读第一段。 四、书写指导 分析字形。 “沛”：右半部分不能写成“市”。 “姜”：上下结构，要注意写匀称，最后一笔“横”要稍长。 板书设计： 土地广阔 麋鹿的新生活 气候温和 林茂草丰 教学反思： 通过观看图片，学生对麋鹿的外观有了清楚的认识，产生了强烈的阅读欲望。这样他们便愿意自读课文，进而掌握课文内容，达成课堂目标。 第二课时 课时目标： 1．引导学生通过朗读，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 2．让学生在了解麋鹿的过程中，体会到保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。 重点难点： 重点：朗读课文，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 难点：体会保护野生动物的重要性。 教学准备： 制作教学课件并查阅麋鹿的资料，了解它们的外形特点、生活习性、传奇经历。 教学过程： 一、复习导入 课文可以分几段，各写了什么？ 二、精读训练 1．学习第二段。 （1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ （2）理解第一层内容。 ①指名读。 ②为什么说麋鹿的外形很奇特？ （角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） ③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？ ④齐读。注意重读“更”。 （3）理解第二层内容。 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？ ①指名读。 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？读读、想想、画画。 （角型、尾巴、蹄子、毛色） ③这