六年级上册语文教案-19 钱学森苏教版.doc

19 钱学森 【教材分析】 这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。  【 教学目标】 1．品读课文，通过关键的词语、重点的语句感受钱学森的爱国之情。 2．联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。  3．在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。  4．进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。  【 教学重点、难点】     1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。     2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。  【教学过程】 一、视频导入，初识人物 1.同学们，上课前，老师想先于同学们一起分享一段视频（播放2007感动中国颁奖晚会上的一段有关钱学森的视频） 2.你知道主持人口中的“他”是谁吗？（钱学森） 3.很好，同学们会写钱学森的名字吗？请同学们举起右手和老师一起端端正正的写下他的名字吧？ 4.板书课题。 5.那么，是钱学森的那些事迹感动了中国呢？今天让我们一起走进钱学森。 二、检查预习 出示预习导航 一、我会读 广阔无垠   劈波斩浪   眺望 水天一色   屈指一算   袒露 魂牵梦绕   运载火箭   卓越 二、我会写 前额   富裕   贡献  诚恳   赴美留学   1.认读生字词语 2.指导书写生字词（重点指导“裕”） 三、合作探究，品读人物 1.同学们，在颁奖词中有这样一句话，“在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两岸端成”从这些话里，你感受到了一位怎样的“钱学森”？（板书：爱国），那么，他的爱国在课文中又表现在哪里呢？（出示“导学案”） “默读课文，思考：课文的哪些地方表现了钱学森的爱国？画出最能打动你的语句，读一读，想一想，你从中体会到了什么？把你的感悟写在文中的空白处，再与同学分享你的感受。”         2.交流根据学生回答出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 3.这是在什么情况下说的这句话？（师从名师、待遇等指导） 4.当时钱学森在美国师从著名的动力学教授冯卡门，在如此著名的教授身边学习和工作，这意味着什么？ 5.是呀，这是一切多少人梦寐以求呀，然而钱学森却说—— 这就意味着他将放弃金钱、财富、地位、荣誉等。他之所以这样说。是因为再次出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”          6.生齐读。你从中还读出了什么？ 7.钱学森在美国享受着优厚的待遇，优越的条件，但钱学森始终没有忘记自己是中国人，虽身在异国，却心系祖国 。（板书：心系祖国） “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”         8.哪些语句还体现了钱学森的爱国？（出示）  9.这是在什么情况下，他对谁说的？ 10.钱学森用这段话不仅答复了留学生们的劝说，又表达了自己的心迹，想一想，假如你是钱学森，你说这番话时是怎样的心情？（出示） “钱学森（     ）地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共