19 苏州园林
【知识与能力】
1.掌握本课生字词及作者情况。
2.掌握本课先总说后分说的结构方式。
3.了解本文说明语言的多样性特点。
【过程与方法】
1.整体感知全文,理清文章结构。
2.熟读课文,体会本文语言的特点。
【情感态度与价值观】
了解苏州园林的特点,领略苏州园林的建筑美,领略我国江南宅第园林建筑的风貌,从而得到美的享受,并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。
1.理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
2.揣摩语句,体会本文语言的特色。
第1课时
一、导入新课
历来介绍苏州园林的文章,或从建筑学角度写,或从园林历史写,或从导游角度写,各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构,从欣赏者的角度,抓住苏州园林的艺术特点,条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画,使人有观赏不尽的感觉呢。
二、资料助读
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员,有“优秀的语言艺术家”之称,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品:长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
三、初读课文,整体感知
1.生字生词
轩榭(xuān xiè) 丘壑(hè) 重峦叠嶂(luán zhàng)
嶙峋(lín xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi)
池沼(zhǎo) 相间(jiàn) 着眼(zhuó)
阅历:由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同:指随声附和,也指不该相同而相同。
斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心:具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜:课文指根据具体地形,设计各不相同的园林。因,依照、根据;宜,适当、适宜。
2.读课文,思考:
(1)本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?
说明对象:苏州园林;总体印象:苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
(2)苏州园林的总体特征是什么?
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
(3)文章是怎样分项说明苏州园林的特征的?
整体:①亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。
局部:①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少使用彩绘给人色彩美。
(4)文章结尾写什么?有何特点?
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多,文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地,给人无穷回味。
(5)通过以上分析,请同学们快速给课文划分层次。
a.第一部分(第1段),对苏州园林的总的评价。
b.第二部分(第2—9段),说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
①第一层(第2段),总说苏州园林的特点。
②第二层(第3—9段),分说苏州园林的特点。
c.第三部分(第10段),总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味。
(6)全文的结构上有什么特点?
总——分——总。
(7)从上述看,本文的说明顺序是什么?
说明顺序:逻辑顺序(从概括到具体,从整体到局部,从主要到次要)。
四、研读课文
阅读课文第4~5段,回答下面的题目。
1.第4段:
(1)这一段说明的内容是什么?
讲究假山池沼的配合。
(2)哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?
中心句是第1句;2-3句写假山;4-10句写池沼;这是总分式。
(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?
还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”,突出苏州园林“画”的效果。
(4)“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?
不能替换,感情色彩不同。
2.第5段:
(1)这一段的结构形式是怎样的?简要解说一下。
总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。
(2)这一段用了哪些表达方式?
描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。
四、板书设计
五、拓展延伸
这是一篇写建筑物的说明文,想想本文为什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个建筑物的说明文那样,按照空间顺序来进行说明,而是在高度概括的基础上采用逻辑顺序从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项进行介绍说明。
第2课时
一、复习导入
《苏州园林》的作者是叶圣陶,按照“总分”结构,先总说了苏州园林的总体特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。这一堂课我们来品味一下课文独具特色的语言。
二、探究表达方式
根据表达内容的需要,文章融说明、记叙、议论于一体,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子,说说其表达效果。
(1)记叙:①“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)②“有几个园里有古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华气氛。)③“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)
(2)议论:①“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的