第6课《骑鹅旅行记（节选）》类文阅读（有解析）.doc

一知识要点二基础巩固一2023下六年级课时练习真题阅读阅读文段完成练习他爬到了长满荆jnjng棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上坐在那里环顾着自己的家那是一座用石头砌qqi墙木头作支架的白色小房子其他附属的房屋也很小耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚可是这地方无论怎么小怎么穷对他来说已经够好的了他现在除了在牛棚的地上找个洞以外再也不能要求更好的住所了这天天气好极了水渠里流水潺潺chnchn树上嫩nnnng芽满枝小鸟在耳边欢唱而他却坐在那里十分难过再也没有什么东西能引起他的兴致1用选出文中括号内正确的读音2用自己的话解释下列词语攀缘环顾3文中画的句子用了的修辞手法写出了4文中画的句子是什么描写它的作用是什么答案骑鹅旅行记类文阅读1jngqchnnn2攀爬攀登向四周看3夸张尼尔斯家的房屋和耕地非常窄小4这两句话是景物描写通过写美好的景色和尼尔斯低落的心情作对比表现他内心的沮丧解析1本题考查字音的辨析荆jng棘泛指带刺的小灌木砌q墙建筑时垒砖石用泥灰等黏合潺chn潺溪水泉水流淌的声音嫩nn芽刚出生而柔弱的生命或树叶2本题考查词语的解释攀缘攀爬攀登在文中指黑莓藤蔓攀爬到石头上环顾向四周看在文中指他坐在那里向四周看自己的家3本题考查修辞手法的辨析其他附属的房屋也很小耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚这句话运用了夸张的修辞手法耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚将耕地的面积夸小化突出了尼尔斯家的房屋和耕地非常窄小的特点4本题考查描写手法的辨析这天天气好极了水渠里流水潺潺树上嫩芽满枝小鸟在耳边欢唱写了流水嫩芽小鸟这些景物属于景物描写而他却坐在那里十分难过再也没有什么东西能引起他的兴致这句话写了尼尔斯非常难过通过美好的景物与尼尔斯低落的心情作对比表现他内心的沮丧衬托出尼尔斯的伤心难过二2021下六年级课时练习课内阅读真的又过来一群大雁他们照样呼唤那只年轻的雄鹅答道等一等等一等我就来他张开翅膀朝天空飞去但是他没有飞行的习惯于是又落到了地上大雁们还是听到了他的叫声他们掉过头来慢慢地朝回飞看他是不是真要跟着去等一等等一等他一面叫着一面进行新的尝试男孩坐在围墙上这一切都听得一清二楚如果这只大雄鹅飞走可是一个很大的损失他想他们会伤心的父母从教堂回来时发现雄鹅不见了当他这样想的时候他又忘记了他是多么弱小无力他一下子从墙上跳下来跑进鹅群里用双臂抱住了雄鹅的脖子你可千万不要飞走啊他喊道恰恰就在这一瞬间雄鹅学会了怎样腾空而起他来不及抖掉男孩就飞向了天空雄鹅飞得那么快男孩都感到头晕目眩了等他想到应该放开雄鹅的脖子时已经到了高空如果他现在一松手肯定会掉到地上摔死要想舒服一点儿他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去他费了九牛二虎之力总算爬了上去然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳也不是一件容易的事何况翅膀还在不停地扇动为了不滑下来他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛5结合语境解释文中加点的词语1头晕目眩2九牛二虎之力6尼尔斯为何要阻止雄鹅飞走请用文中的句子回答7尼尔斯是一个怎样的孩子从哪里可以看出来8请用简洁的语言概括选文的主要内容答案5头晕眼花感到一切都在旋转这里用来形容尼尔斯费的力气很大6如果这只大雄鹅飞走可是一个很大的损失他想他们会伤心的7勇敢从阻止雄鹅飞走时抱住鹅脖子被带上天空可以看出来爱父母从担心雄鹅飞走父母会伤心可以看出来8为了阻止雄鹅飞走尼尔斯抱住鹅脖子结果被带上了天分析5本题考查学生对词语含义的正确理解完成此类题目需要结合上下文内容进行理解还要注意平时的积累1头晕目眩头晕眼花感到一切都在旋转有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措文中用来形容男孩头晕眼花感到一切都在旋转2九牛二虎之力比喻很大的力气常用于很费力才做成一件事的场合这里用来形容男孩的力气很大6本题考查学生对文章内容的理解与寻找关键信息能力完成此类题目不难可以直接在文中找到答案根据阅读短文可知文中句子如果这只大雄鹅飞走可是一个很大的损失他想他们会伤心的可知这是尼尔斯为何要阻止雄鹅飞走的原因7本题考查了学生分析人物形象的能力学生在解答此类型的题目时要注意结合文章的主要内容以及联系上下文来分析通过阅读选段内容可知文中第3段与第4段尼尔斯为了阻止雄鹅飞走时抱住了鹅脖子结果被带上了天空可以看出来尼尔斯是一个勇敢的海子通过阅读选段内容可知文中第3段尼尔斯担心雄鹅飞走父母会伤心可以看出尼尔斯是一个爱父母的孩子8本题主要考查学生对文章主旨内容的理解能力完成此类题目需要结合课文内容作答结合学习过的课文骑鹅旅行记可知文中讲述了小男孩尼尔斯顽皮透顶特别喜欢虐待小动物结果被小狐仙变成像大拇指般大小的故事神奇的是尼尔斯能够听懂任何动物的语言因为尼尔斯普经捉弄过许多小动物所以被动物们疯狂追赶尼尔斯为了逃避动物们的追逐爬到家鹅背上没想到家鹅神奇地飞上天和大雁一起去旅行了于是尼尔斯开始了漫长而又神奇地骑鹅旅行在骑鹅旅行周游世界的过程中尼尔斯从一个顽皮的孩子蜕变成了一个懂事助人的好孩子故本题结合阅读选段内容可知主要描述了尼尔斯为了阻止雄鹅飞走抱住了鹅脖子结果被带上了天的情节三类文阅读一2022下陕西西安六年级校考期末现代文阅读骑鹅旅行记节选尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原他心情苦恼真想嚎啕大哭一场他肚子咕噜咕噜饿得很已经有整整一天没有吃东西了可是到哪儿去找吃的呢现在刚刚是三月地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来唉他到哪里去寻找食物呢有谁会给他房子住呢有谁会为他铺床叠被呢有谁来让他在火炉旁边取暖呢又有谁来保护他不受野兽伤害呢太阳早已隐没湖面上吹来一股寒气夜幕自天而降恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到大森林里开始发出淅淅沥沥的响声男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽他惶惶不安地环视他的那些旅伴除了他们之外他是无依无靠的了这时候他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕他一直趴在原来降落的地方样子像是马上就要断气一样他的颈脖无力地瘫在地上双眼紧闭着他的呼吸只有一丝细如游丝的气息亲爱的大雄鹅男孩子说道试试看去喝喝水吧这里离湖边只有两步路可是大雄鹅一动也不动男孩子过去对动物都很残忍对这只雄鹅也是如此此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠他害怕得要命弄不好会失掉雄鹅他赶紧动手推他拉他设法把他弄到水边去雄鹅又大又重男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边雄鹅把脑袋钻进了湖里他在泥浆里一动不动地躺了半晌不久之后就把嘴巴伸出来抖掉眼睛上的水珠呼哧呼哧地呼吸起来后来元气恢复过来了他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来那只白雄鹅交上好运气一眼瞅见了水里有条小鲈鱼他一下子把他啄住游到岸边把他放在男孩子面前这是送给你的谢谢你帮我下到水里他说道在这整整一天的时间里男孩子第一次听到亲切的话他那么高兴真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖但是他没有敢这样冒失9解释选文中加点的词语1消失殆尽2无依无靠10请用一句话概括选文的主要内容15个字以内11选文第段属于描写它的作用是12阅读下面的句子体会尼尔斯此时的心理他赶紧动手推他拉他设法把他弄到水边去13读了选文后你对尼尔斯的看法是否有了改变呢请结合选文内容说一说答案9事物逐渐减少直至没有在这里指尼尔斯喜悦的心情逐渐消失形容孤苦而无所依靠在这里指尼尔斯除了大雄鹅没有任何可以依靠的人10尼尔斯帮助大雄鹅下水得到了感谢11环境渲染寒冷令人恐惧的氛围衬托尼尔斯内心的恐惧与无助12尼尔斯害怕雄鹅有生命危险害怕自己没有了依靠所以想赶紧救助他13有改变我觉得尼尔斯由原来的残忍变得善良有爱心从他对大雄鹅的救助可以看出来解析9本题考查了词语解释从文中第段男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽中可知是男孩子的喜悦已经消失了据此分析消耗殆尽的意思他惶惶不安地环视他的那些旅伴除了他们之外他是无依无靠的了从句中除之外可以分析他的处境是没有什么可以依靠的形容孤苦无依10本题考查的是对短文中心句的抓取以及概括内容的能力需要学生认真的定位重点信息根据阅读短文选文的人物是大雄鹅和尼尔斯事件是尼尔斯竭尽全力把大雄鹅推到水边大雄鹅啄到小鲈鱼送给男孩当礼物故可概括为尼尔斯与大雄鹅在湖边互相帮助11本题考查的是对描写方法及作用的理解需要学生认真熟练地阅读短文并回答问题根据阅读短文第段其中太阳早已隐没湖面上吹来一股寒气夜幕自天而降恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到大森林里开始发出淅淅沥沥的响声可知此句运用了环境描写渲染了凄凉的氛围烘托了尼尔斯恐惧与不安的心情12本题考查的是对人物的心理的理解需要学生认真的阅读短文并体会其中的句子含义根据阅读短文第段并结合此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠他害怕得要命弄不好会失掉雄鹅可知此时大雄鹅对于尼尔斯来说很重要是他唯一的依靠所以他赶紧动手推他拉他设法把他弄到水边去可体会到尼尔斯此时的心理是害怕的他害怕雄鹅会有生命危险害怕自己再没有了依靠所以想赶紧救助他13本题考查的是对内容的理解与表达能力需要学生认真的阅读短文并结合短文回答下列问题根据阅读短文结合文本内容先表达观点再谈感受我认为尼尔斯是一个调皮的只知道欺负小动物的孩子但是经过深入阅读后发现本文中他竭尽全力帮助大雄鹅我觉得他变成了一个善良可爱的孩子二2023下湖北省直辖县级单位六年级统考期末课外阅读文瑞典塞尔玛拉格洛芙一只白鹅在沙地上来回踱着步子不料被一群孩子抓着带走了尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛走进森林里的一座城堡在走廊他不慎碰着一个罐子索性躲进罐子里一个孩子打开了罐子突然尼尔斯从里面跳了出来赶紧朝门外奔去人们顿时惊呆了抓住他别让他跑了人们手忙脚乱地想抓住他但是尼尔斯跑得比老鼠还快他很快便脱身了跑到了外边他没有从那条大道上跑而是拐进了花园朝后院跑去人们又追过来了好多次都差点儿抓住他当他从雇工们住的小屋前跑过时突然听到一阵鹅的叫声这声音对他来说再熟悉不过了他又看到了地上有一根鹅毛没错了白鹅肯定在这里这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己径直爬上台阶朝房门跑去到了房门口尼尔斯不得不停下来因为房门关得严严实实尼尔斯在门外听得真真切切的确是白鹅在屋里哀号尼尔斯鼓足勇气使劲敲着房门终于有一个小孩过来开门尼尔斯从门缝里溜了进去尼尔斯看到屋子中间有一个女人她一手紧紧攥着白鹅一手拿着剪刀正要朝白鹅的翅膀尖剪去原来小孩把白鹅带回家后想把白鹅留在家里养着为了怕白鹅飞走他们准备剪掉他的翅膀尖因为这样一来白鹅就只能乖乖待在这里了结果比尼尔斯预想的要好一些人们并不是想要宰掉白鹅在小孩开门的时候女人的剪刀刚碰到白鹅尼尔斯站在门槛上女人看见他那副模样大吃一惊她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵于是马上丢下剪刀双手合十开始祈祷白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去等到了台阶上白鹅一边扇动着翅膀一边把脖子转向后背尼尔斯坐到了白鹅的背上白鹅张开翅膀向天空飞去再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了许多人都仰起脖子看着他们不一会儿他们就消失在人们的视线中白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边大雁们对尼尔斯的行为交口称赞摘自骑鹅旅行记有删改14根据短文主要内容拟一个合适的标题写在文前的横线上15梳理短文故事情节完善下面的思维导图16尼尔斯确定白鹅被关在城堡的屋子里的理由是多选A看到花园有一个后院B听到一阵白鹅的叫声C看到地上有一根鹅毛D听到雇工们的说话声17文中描写尼尔斯的动作表现了他怎样的精神品质将摘录的语句补充完整并据此对人物形象作出全面评价描写动作的语句评价人物但是尼尔斯跑得比还快他很快便脱身了跑到了外边这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己爬上台阶朝房门跑去终于有一个小孩过来开门尼尔斯从门缝里了进去18结尾写白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边大雁们对尼尔斯的行为交口称赞请你展开丰富的想象将这个场景写具体答案14营救白鹅15要被剪掉翅膀尖驮着尼尔斯飞离使劲敲房门趁机溜进屋16BC17老鼠尼尔斯身手敏捷见机行事冒着随时被抓住的危险营救白鹅他是个机智勇敢的孩子径直溜18大雁们交口称赞有的说尼尔斯你凭借一己之力只身闯城堡救白鹅真是个坚强的小勇士啊有的说紧随掉在地上的鹅毛一路追寻又根据白鹅的叫声推断白鹅被囚身之处尼尔斯你真是个机智的小侦探啊解析14本题考查给短文加题目阅读短文可知短文主要描写尼尔斯发现白鹅被偷想方设法去营救白鹅的故事说明尼尔斯是一个勇敢热心的孩子故题目可拟定为营救白鹅15本题考查文章内容的理解与概括阅读短文结合第段中她一手紧紧攥着白鹅一手拿着剪刀正要朝白鹅的翅膀尖剪去可知概括情节为白鹅要被剪掉翅膀尖结合第段中白鹅一边扇动着翅膀一边把脖子转向后背尼尔斯坐到了白鹅的背上白鹅张开翅膀向天空飞去可知概括情节为白鹅驮着尼尔斯逃离结合第段中尼尔斯在门外听得真真切切的确是白鹅在屋里哀号尼尔斯鼓足勇气使劲敲着房门可知概括情节为尼尔斯使劲敲着房门结合第段中终于有一个小孩过来开门尼尔斯从门缝里溜了进去可知概括情节为尼尔斯趁机溜进屋16本题考查信息提取的能力结合第段中当他从雇工们住的小屋前跑过时突然听到一阵鹅的叫声这声音对他来说再熟悉不过了他又看到了地上有一根鹅毛没错了白鹅肯定在这里可知尼尔斯确定白鹅被关在城堡的屋子里的理由是听到一阵白鹅的叫声又看到地上有一根鹅毛故选BC17本题考查人物形象的分析结合第段中人们手忙脚乱地想抓住他但是尼尔斯跑得比老鼠还快他很快便脱身了跑到了外边这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己径直爬上台阶朝房门跑去终于有一个小孩过来开门尼尔斯从门缝里溜了进去可知这段话为尼尔斯的动作描写据此填空即可通过描写尼尔斯营救白鹅时的表现我们可以看出尼尔斯身手敏捷随机应变冒着随时被抓住的危险营救大白鹅非常机智勇敢18本题考查情景写话本题为开放性题型答案不唯一发挥想象写出大雁们对尼尔斯的行为交口称赞的具体场景即可示例大雁们七嘴八舌纷纷称赞尼尔斯有的说尼尔斯你真勇敢有的说尼尔斯你真能耐还有的说尼尔斯你真威风尼尔斯听了心里开心极了三2021河北保定六年级统考期末阅读告别大雁风光旖旎的大海边大雁们浩浩荡荡地飞过来一大群接着一大群lu绎不绝但愿我的那群大雁不要没有向我告别就飞走啦男孩儿心想现在他又是一个真正的人了又一群大雁飞过来了这一群飞翔得比其他大雁更矫健鸣叫得也比其他大雁更嘹亮他们身上那股说不出来的神态告诉了他这就是带着他周游过各地的雁群可是他却不能够像前一天那样只消看上一眼就准确无误地认出来大雁们放慢速度沿着海岸来回盘旋男孩儿立刻明白过来那就是他的雁群可是他暗暗纳闷大雁们为什么不飞落到他的身边因为他们不会看不见他站在那里他用尽力气想发出模仿鸟语的声音然而想不到舌头直僵僵地不听使唤了他再也发不出那种正确的鸟语了他耳际传来了阿卡在空中的鸣叫可是他再也听不懂她在说些什么这是怎么回事呀难道大雁们说话的腔调全变啦他心里茫然不知所以他朝他们挥舞自己的尖顶小mo他沿着海岸大步奔跑嘴里放声高喊我在这里你在哪里这样做似乎使雁群受到了惊吓他们直cun上天空朝波涛pnpi的海面ui过去了这时候他总算明白过来了大雁们并不知道他已经又变成人了他们认不出他来他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边人是不会讲鸟语的他一旦变成了人也就不会讲鸟语了也自然就听不懂鸟儿的讲话了尽管男孩儿为自己终于解脱了妖术而兴高采烈但又觉得就此要同自己最心爱的伙伴分道扬镳bio而忍不住黯然神伤他一屁股坐在沙滩上jsn地捂着脸唉再盯着他们看又有什么用呢可是过了半晌他又听见扑扑的翅膀扇动声原来领头雁阿卡大婶离开大m指儿心情非常沉重她又忍不住飞回来一次再来看个究竟这时候男孩儿一动不动地静坐着她就敢飞得离他近一些蓦地那熟x的身影使她豁然开朗她终于看清楚并认准了他是谁她便降落在紧靠着他身边的岩石上男孩儿喜出望外地欢呼起来他把老雁阿卡紧紧搂在怀里别的大雁也都围了上来用喙在他身上摩来擦去在他身边挤来挤去他们叽叽呱呱叫个不停似乎都在讲他们的由zhn祝贺他也不停地对他们说着话感谢他们馈赠给他人生中最好的礼物带着他作了一次奇妙的旅行不久之后男孩儿不得不深情mm地目送着他们远去心里无限惆怅似乎在祈祷能够再一次变成一个名叫大m指儿的小人儿再一次跟随着雁群飞过广阔的陆地和湛蓝的海洋遨游浩瀚的世界选自统编语文教科书推荐书目快乐读书吧骑鹅旅行记有改动19用给下列加点的字选择正确的拼音黯然神伤nm矫健jiojio馈赠kuu祈祷zhdo摩来擦去mm旖旎qnyn湛蓝zhnshn浩瀚hnhn20读短文根据拼音在田字格里写字jsn尖顶小moui过去熟xcun上天pnpi深情mmm指由zhnlu绎不绝21男孩儿从变回自己到和雁群告别心情经历了一系列的变化用文中的词语填写出男孩儿心情的变化解脱妖术变回自己时他发现雁群认不出自己想到即将到来的分别时他老雁认出自己时他目送雁群远去时他的心中充满22及时概括语句意思能帮我们提高阅读速度请写出下面语句的主要意思1蓦地那熟x的身影使她豁然开朗她终于看清楚并认准了他是谁她便降落在紧靠着他身边的岩石上2别的大雁也都围了上来用喙在他身上摩来擦去在他身边挤来挤去他们叽叽呱呱叫个不停似乎都在讲他们的由zhn祝贺23本篇选文讲述的是男孩儿和雁群的离别离别是人生中一个不可避免的话题孤帆远影碧空尽的孤独西出阳关无故人的不舍临行密密缝的关怀树欲静而风不止的悔恨才始送春归千万和春住的祝福还来就菊花的约定我国古代诗人用他们的诗句记录离别的百般滋味让我们读后感叹不已答案19njiokudomynzhnhn2021兴高采烈黯然神伤喜出望外惆怅22领头雁阿卡大婶认出了男孩儿大雁们祝贺男孩儿23唯见长江天际流劝君更尽一杯酒意恐迟迟归子欲养而亲不待又送君归去若到江南赶上春待到重阳日解析19本题考查辨析字音黯然神伤n指心神悲沮的样子矫健jio健壮有力馈赠ku本义是以食物送人把财物无代价地送给别人也指赠送的东西礼品祈祷do一种宗教仪式信仰宗教的人向神默告自己的愿望也指求神降福免祸的迷信活动摩来擦去m摩挲指赏玩旖旎yn柔和美丽湛蓝zhn深蓝色多用来形容天空湖海等浩瀚hn水势深广比喻广大繁多20本题考查看拼音写汉字解答此题时要认真拼读题目给出的字音根据语境明确要写的词语写完后再次检查拼写是否有误书写时注意字的笔画和笔顺同时注意汉字在田字格中的位置要写在中间四周留白一定要做到工整规范正确丧帽窜澎湃衷这几个字笔画较多书写时注意21本题考查提取关键信息根据第9自然段的句子尽管男孩儿为自己终于解脱了妖术而兴高采烈但又觉得就此要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而忍不住黯然神伤可知第1空填兴高采烈第2空填黯然神伤根据文中男孩儿喜出望外地欢呼起来他把老雁阿卡紧紧搂在怀里不久之后男孩儿不得不深情mm地目送着他们远去心里无限惆怅可知老雁认出男孩儿时他是喜出望外的当目送雁群远去时他心中充满惆怅22本题考查了概括句子意思概括句子意思可以用缩写句子的办法删去修饰语保留句子的主干可以得出1蓦地那熟悉的身影使她豁然开朗她终于看清楚并认准了他是谁她便降落在紧靠着他身边的岩石上可以缩写为她看清并认准了他她降落在岩石上根据前文可知她指的是领头雁阿卡他指的是男孩儿故句子意思概括为领头雁阿卡认出了男孩儿降落在男孩儿旁边的岩石上2别的大雁也都围了上来用喙在他身上摩来擦去在他身边挤来挤去他们叽叽呱呱叫个不停似乎都在讲他们的由衷祝贺可以缩写为大雁围了上来他们由衷祝贺故句子意思概括为大雁们围在男孩身边由衷祝贺男孩儿23本题考查了诗词名句的积累和运用出自唐代诗人李白黄鹤楼送孟浩然之广陵全诗故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流其中孤帆远影碧空尽唯见长江天际流意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头只看见滚滚长江向天际奔流出自唐代诗人王维送元二使安西全诗渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人其中劝君更尽一杯酒西出阳关无故人意思是老朋友请你再干一杯美酒向西出了阳关便再也没有故旧亲友了出自唐代诗人孟郊游子吟全诗慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖其中临行密密缝意恐迟迟归意思是临行前一阵阵密密地缝缀怕儿子回来得晚衣服破损这句诗抒发了母亲对即将要远游的儿子的深切关怀树欲静而风不止子欲养而亲不待出自孔子家语意思是树想要静止风却不停地刮动它的枝叶儿子想要孝顺父母父母却等不到了树是客观事物风是不停流逝的时间比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的多用于感叹人子希望尽孝双亲时父母却已经亡故才始送春归又送君归去若到江南赶上春千万和春住出自宋王观卜算子送鲍浩然之浙东意思是刚刚把春天送走又要送你归去如果你到江南能赶上春天千万要把春天的景色留住出自唐孟浩然过故人庄全诗故人具鸡黍邀我至田家绿树村边合青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻待到重阳日还来就菊花待到重阳日还来就菊花意思是等到九九重阳节我还要到这里观赏菊花表达了诗人与故人之间深切的友谊四2021下河北秦皇岛六年级统考期中精致美文形象鲜明尼尔斯的奇遇有个小男孩叫尼尔斯十四岁左右顽皮粗野调皮捣蛋很令人头疼星期天早晨爸妈要去教堂尼尔斯不情愿地念着书但他发出的声音更像催眠曲不久就呼呼地睡着了这一觉不知睡了多久直到一阵轻微的响声吵醒了他他揉了揉眼睛镜子中分明有一个小精灵小精灵巴掌大小满脸皱纹但没有一根胡须他穿着黑色外套和齐膝短裤戴着宽边的黑色硬帽衬衣上缀满花边和蝴蝶结看上去整洁而讲究尼尔斯的调皮劲上来了他找来一个苍蝇罩蹑手蹑脚地走过去一下子把小精灵扣在了纱罩里小精灵哀求尼尔斯放了他小精灵愿意送给他一枚古银币一把银勺子和一枚大大的金币尼尔斯痛快地答应了不过正当小精灵要从纱罩里爬出来时他却突然反悔了想再次把小精灵跌进纱罩突然他脸上挨了重重一巴掌整个脑袋都要炸开了随后失去了知觉很久尼尔斯醒了小精灵不见了天哪又来了一个小人儿尼尔斯清楚地看到镜中有个小人儿头戴尖顶小帽身穿皮裤子哎呀这个家伙竟然同我一模一样他恍然大悟那个小精灵在他身上施了魔法尼尔斯吓哭了有些慌了决定去找小精灵地板椅子柜子床下还有炉灶里甚至连老鼠洞里都看了可是根本没有小精灵的影子呜呜尼尔斯伤心地哭起来叽叽叽尼尔斯变成拇指样的小人儿了尼尔斯发现说话的竟是一只小麻雀喔喔喔活该一只公鸡说他曾经扯过我的鸡冠他怎么会变成这个样子他可没少拔我们的羽毛一群鹅七嘴八舌地说尼尔斯很吃惊他居然能听懂动物们说话他听见这些家伙幸灾乐祸地议论着说他曾如何欺负他们现在终于遭报应了刚好一只家猫过来亲爱的猫咪请你告诉我小精灵在哪儿他温和地说这个嘛我当然知道猫咪神气地说可我为什么要告诉你啊难道让你变大后再来揪我的尾巴吗你不告诉我我现在就揪你的尾巴他生气地朝猫咪扑过去顿时一贯温顺的猫咪毛根根竖起龇着尖利的牙齿一双利爪伸向他的脖子尼尔斯吓得跌倒在地喂奶牛们你们谁知道小精灵在哪里哞哞哞走开我恨不得踢你几脚说说你干了多少坏事一头奶牛说就是我亲眼看见你抽走妈妈的板凳害她摔跤还有一回她提着牛奶走过你伸出腿绊了她一跤多少次你把妈妈气得一个劲儿地流泪你还把马蜂放进我的耳朵里把自己吊在我的犄角上跳舞尼尔斯明白了因为他曾经的顽皮粗野调皮捣蛋整个农庄没有谁愿意帮他了节选自六年级快乐读书吧必读书目骑鹅旅行记24联系上下文理解词语的意思幸灾乐祸恍然大悟25细读短文第三节作者对小精灵的介绍主要采用了和神态描写小精灵最突出的特点可以概括为整洁和讲究26浏览短文揣摩表达短文以的顺序为序主要运用神态和外貌等描写方法展开故事情节通篇采用典型的的谋篇写法记叙生动布局鲜明结构完整将尼尔斯的顽皮粗野调皮捣蛋表现得淋漓尽致27为什么整个农庄都没有小动物愿意帮助尼尔斯变回原形呢请你结合短文内容以小标题的形式罗列出具体原因至少三点12328在唱响全民阅读的今天相信你课外也阅读了不少世界名著请另选一本你最喜欢的名著筛选一个主要人物形象提取精当词语概括人物特点再结合经典情节或关键事件展开形象推介让我们一起领略名著魅力吧最喜欢的世界名著印象深刻的主要人物精炼词语概括人物特点经典情节再现人物形象答案24对别人的灾祸不但不同情反而感到高兴对某一事物突然明白突然醒悟25外貌小26事情发展语言动作首尾呼应27扯鸡的鸡冠拔鹅的羽毛揪猫的尾巴28西游记孙悟空神通广大嫉恶如仇三打白骨精唐僧师徒四人为取真经行至白虎岭前在白虎岭内住着一个尸魔白骨精为了吃唐僧肉先后变幻为村姑妇人老父全被孙悟空识破白骨精害怕变作一阵风逃走孙悟空把村姑妇人的假身统统都打死但唐僧却不辨人妖反而责怪孙悟空恣意行凶连伤母女两命违反戒律第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死唐僧写下贬书将孙悟空赶回了花果山分析24本题考查词语解释要学会掌握理解其中的重要的字就容易理解整个词语的意思了还要注意平时的积累幸灾乐祸意思是人缺乏善意在别人遇到灾祸或者别人遭遇不幸的时候感到开心恍然大悟意思是对某一事物突然明白突然醒悟25本题考查赏析描写手法和提取关键信息外貌描写即是从人物的体貌特征包括人物的容貌衣着体型姿态等进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象神态描写专指脸部表情描写时要用表示表情神态的词语例如哭丧着脸专注的神情等仔细阅读文章第三自然段从镜子中分明有一个小精灵小精灵巴掌大小满脸皱纹但没有一根胡须他穿着黑色外套和齐膝短裤戴着宽边的黑色硬帽衬衣上缀满花边和蝴蝶结看上去整洁而讲究可知是外貌描写和神态描写作者对小精灵的介绍主要采用了外貌描写和神态描写小精灵最突出的特点可以概括为小整洁和讲究26本题考查文章写作顺序和赏析描写手法和写作手法事情发展顺序就是因果顺序导致形式的发展通读全文可知短文以事情发展顺序为序语言描写是塑造人物形象的重要手段语言描写包括人物的独白和对话独白是反映人物心理活动的重要手段对话可以是两个人的对话也可以是几个人的相互交谈描写人物的语言不但要求做到个性化而且还要体现出人物说话的艺术性成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格生动地表现人物的思想感情深刻地反映人物的内心世界动作描写是刻画人物的重要方法之一人物的每一行动都是受其思想性格制约的因此具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应就势必显示出了这一人物的内心活动处世态度思想品质成功的动作描写可以从中看出人物的身份地位并且能反映人物心理活动的进程可以表现人物的性格特征有时候还能推动情节的发展首尾呼应是写作手法的一种是文章前后是说明一个意思或者说是铺盖覆盖上首互相照应所以又称对照一般在文章的开头与结尾也就是说在文章开头提到一次相应内容结尾时再呼应一次主要运用了语言描写神态描写动作描写和外貌描写等描写手法展开故事情节通篇采用典型的首尾呼应的谋篇写法记叙生动布局明显结构完整将尼尔斯的顽皮粗野调皮捣蛋表现得淋漓尽致27本题考查概括小标题通读全文抓住关键词进行概括从他曾经扯过我的鸡冠他怎么会变成这个样子他可没少拔我们的羽毛一群鹅七嘴八舌地说和难道让你变大后再来揪我的尾巴吗你不告诉我我现在就揪你的尾巴他生气地朝猫咪扑过去可知尼尔斯的顽皮粗野调皮捣蛋让整个农庄没有谁愿意帮助他28本题考查开放性试题只要学生读的是中外世界名著能够写出主要人物的名字能够相对准确的用词语概括出人物的性格特点再结合整本书中的经典情节或关键事情展开记叙推介即可答案不唯一五2023下浙江杭州六年级统考期末阅读非连续性文本王子与贫儿完成小题目录第一章王子和贫儿的诞生第五章汤姆当玉子第三十一章新王出巡受贺第二章汤姆的幼年时代第六章习礼第三十二章加冕典礼第三章汤姆和王子的会见第三十三章爱德华当了国王第四章王子开始遭难第三十章汤姆的进步尾声节选有删减后来终于到最后一项仪式了坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来举在即将受礼的国王汤姆康第头上正在这令人难忘的时刻一个惊人的身影闯入教堂里来了那是个男孩子没戴帽子鞋袜都不像样子身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服他庄严地举起手来那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的同时他发出了一声警告我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上我才是国王立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子但在同一瞬间汤姆康第穿着他那一身帝王的服装迅速地向前走了一步用响亮的声音喊道快放了他不许乱动他的确是国王不要听陛下的话吧他的毛病又发作了把那野孩子抓起来摄政王代国君处理政事的公爵用一种权威的声调喊道全场都吓瘫痪了谁也不动谁也不说话只见汤姆康第满脸喜色地跑过去在那个孩子面前跪下来说啊国王陛下让允许我首先向您宣誓效忠吧请您戴上王冠恢复王位吧盯着这新来的孩子的脸大官们惊讶极了他们互相望了一眼不知不觉地后退了一步他怎么跟国王这么相像真奇怪摄政王不知如何是好沉思了一两分钟走到那个孩子面前严肃而又恭敬地说请您恕我冒昧我想问您几个问题我可以回答公爵公爵就问了许多问题有关于朝廷的有关于先王的有关于王子和公主们的这孩子都回答得很正确而且毫不迟疑他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题国玺在什么地方这只有真正的前太子才能回答得对那孩子从从容容说这个谜根本没有什么难解然后他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令过一会儿圣约翰勋爵回来了大家静得连气都不敢出每个人的眼睛都盯着他他走到教坛上踌躇了一会儿向汤姆康第走过去行了个深深的鞠躬礼说陛下国玺不在那里阅读链接王子与贫儿又名王子与乞丐是美国作家马克吐温创作的长篇小说作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活汤姆靠乞讨为生一个偶然的机会他们交换了身份在交换身份的过程中体会到了不一样的人生也经历不一样的成长这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索折射了人性的良善正直和勇气29由情节推测节选片段最可能是出自本书目录中第章的内容30作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子请从上述所有材料中尽可能多地找到不同信息证明请用简洁的语言分点阐述并标上序号如汤姆康第承认流浪儿是真国王31关于文章的理解下列说法不正确的是A野孩子新来的孩子衣衫褴褛的候补国王等称呼的变化表达了人们对这个孩子的不同态度B摄政王不断提问是为了制止流浪儿成为王位继承者C我猜测陛下国玺不在那里之后又将掀起新的波澜跌宕起伏的故事情节引发了读者的阅读期待D有人说王子和贫儿是马克吐温送给全世界孩子的礼物一个关于良善正直与勇气的人生寓言32文中有两处划横线的句子请选择其中一处分析汤姆康第是个怎样的孩子33王子和贫儿与快乐读书吧推荐的骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记的共同点错误的项是A这几本外国名著都讲述了主人公奇妙而曲折的人生经历B它们不仅有引人入胜的情节还有复杂的内涵越读越有乐趣C所有故事的结局主人公都从幻想回到了现实D阅读这类名著如果结合名著的写作背景我们可以更好地理解作品的内容和价值答案29三十二30他庄严地举起手来的神情与他的可怜相很不相称流浪儿和汤姆长得很像流浪儿准确回答了公爵的提问31B32第一句汤姆康第身穿帝王的服装却放过让侍卫放了流浪儿同时承认他是国王形成了一个鲜明对比制造反差从而刻画出汤姆康第是一个不为权势所侵染保持初心善良正直的孩子33C解析29考查文章内容根据文中的情节最后一项仪式和即将受礼的国王可知选文应该是在写汤姆康第的加冕典礼再根据目录可知选文很有可能是选自第三十二章30考查文章信息概括通读全文后找到文中暗示流浪儿是王子的句子后再精简言语提炼答案流浪儿在闯入时文中则描写到他庄严地举起手来那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的这段话与对他外貌的描写形成了鲜明方差暗示他可能是王子而后大官们也惊奇于王子和流浪儿的长相相似最后面对摄政王的提问流浪儿也毫不迟疑的正确回答了出来这几处都暗示了流浪儿可能是王子31考查文章内容理解A根据文章中的摄政王不知如何是好沉思了一两分钟他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题等话可以知道摄政王并不是制止流浪儿成为王位继承者而是为了确认谁才是真正的王子才不断提问的说法有误故选A32考查人物形象分析人物形象不仅是只从这一段话进行分析更是要从全文出发抓准所描写的人物特点例如第二句用神态动作语言描写生动刻画出汤姆康第在面对真正王子时的兴奋与忠诚和他现在的王位继承人产生了鲜明对比从而凸显出他不爱慕权贵善良正直的人物形象33考查文学常识C骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记和王子和贫儿并不是都是主人公都从幻想回到了现实例如鲁滨逊漂流记的结局是主人公回到了英国说法错误故选C