9.1 守护生命 导学案.doc

守护生命教学设计课题守护生命教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时课时授课班级初一一班授课教师解读教材教材地位和结构按照课程标准的要求本课的教学目标是让学生认识自己生命的独特性珍爱生命能够进行基本的自救自护客观分析挫折和逆境寻找有效的应对方法养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质项目守护生命分为爱护身体和养护精神两个子目第一子目使学生懂得珍爱生命首先要关注自己的身体养成健康的生活方式不伤害自己的身体掌握自救自护的方法第二子目旨在让学生懂得守护生命还需要关注并养护我们的精神并在个人精神世界的充盈中发扬民族精神教学目标懂得怎样过健康生活以及基本的自救自护方法理解精神发育与物质支持的关系掌握爱护身体的方法技巧学会面对复杂的社会生活以真善美为标准作出正确的道德判断和道德选择培养丰富充盈精神生活的能力珍爱生命养成健康的生活方式增强健康意识安全意识自我保护意识追求积极健康的精神生活认同中华文化弘扬民族精神自觉守护精神家园教学重点爱护身体的具体行动以及养护精神的方法建议教学难点精神发育与物质支持的关系解读学生通过第八课的学习学生懂得了生命对每个人来说只有一次生命是宝贵的在人类生命的接续中每个人都应该担当起人类接续的使命这为本课的学习奠定了基础但是学生在保持健康的生活方式应对挫折等方面能力较弱针对学生的这一实际情况给予他们守护生命的方法和技能的教育才能最终促进学生个体的生命成长解读方法教学准备教师教学准备课前准备学案课件分好小组组织课前合作学习学生学习准备课前通过书本自学课前分小组进行合作学习学法自主学习法合作探究法教法探究式教学法活动体验法多媒体课件演示法情境体验法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习守护生命的课本内容课前作教学准备给学生布置课前预习的任务课前自主预习守护生命的课本内容让学生预习本节课所学内容培养学生自主学习能力初步掌握本课重难点并为后续教学作准备导入课前内容导入导入新课图片展示导入新课多媒体展示展示学生学习生活的照片教师提问欣赏了同学们这一张张多彩生活的图片你是否也想起了自己生活中的点点滴滴教师引导生命是宝贵的生命对于我们只有一次从父母赐予我们生命那一刻起我们慢慢地感受到了生活的千姿百态四季的冷暖变换以及人生的喜怒哀乐但生命有时也是很脆弱的多媒体展示照片定格救护车教师小结救护车的远去引发我们对生命的感叹有时生命是如此的脆弱在日常学习生活中特别是面对生活中突如其来的挫折时我们是否懂得并且有能力守护自己的生命去追求我们人生幸福的种种可能今天就让我们一起共同探讨守护生命这个话题守护生命板书学生回答略通过搜集展示学生生活的画面带领学生感知生命的多彩与可贵并认识到生命的脆弱引导学生树立珍爱生命维护健康的意识顺利导入课题师生互动合作探究一爱护身体讲授新课一爱护身体板书教师引导说到健康同学们一定都有自己的想法那么生活中什么样的行为或方式有利于我们的生命探讨健康的行为和生活方式让学生认识到生活行为或方式与生命健康的关系引导健康请同学们来说一说环节一健康生活我能行多媒体展示有利于生命健康每天运动教师小结正如同学们所说关心自己的身体状况养成健康的生活方式是一种对生命负责任的态度我们的生命以身体为基础守护生命首先要关注自己的身体守护生命首先要关注自己的身体板书学生活动学生分组讨论展示交流如睡眠充足合理饮食良好的卫生习惯等学生在日常生活中树立健康意识戒除不利于健康的行为方式为讲解养成健康的生活方式是一种对生命负责任的态度做好铺垫引导学生对自己身体负责对自己的生命负责珍爱生命享受生活师生互动合作探究环节二爱惜身体我用心多媒体展示习近平总书记多次在不同场合关注青少年健康成长要树立健康第一的教育理念开齐开足体育课身体是人生一切奋斗成功的本钱少年儿童要注意加强体育锻炼德智体美要全面发展其中体育对陶冶性情历练意志有重要作用要有针对性地实施贫困地区学生营养餐或营养包行动保障生长发育既勤学书本知识又多学课外知识还要勤于思考多想想多问问这样就能培养自己的创新精神既要把创设情境引导学生学会爱惜自己的身体关心他人的身体健康学习搞得好好的又要把身体搞得棒棒的殷初希望全国广大青少年文明其精神野蛮其体魄做体魄强健人格健全品学兼优充满期气的时代接班人教师提问概括分析青少年如何做到文明其精神野蛮其体魄教师小结生命对于我们只有一次我们的人生道路还很长成长中的我们应该学会爱惜自己的身体守护生命应该学会爱惜自己的身体板书学生回答略师生互动合作探究环节三警钟长鸣我谨记教师提问为什么中学生溺水事件时有发生学生回答略教师小结同学们说得非常准确当然溺水只是我们会遇到的灾害中的一种同学们说一说生活中我们还会遇到哪些灾害和意外伤害学生回答略多媒体展示中小学生安全问题遭受意外事故统本环节通过列举在日常生活中所遭遇的险情灾害与意外伤害引导学生明确在日常生活中不仅要有强烈的安全意识和自护意识还需要提高安全防范能力掌握一些基本的自救自护的方法与常识计资料教师小结正如同学们所看到的这组数据显示的就是每年造成少年儿童意外死亡的五大原因我国每年有许多儿童因各种灾害和意外伤害而死亡意外伤害已经成为中国岁至岁少年儿童死亡的首要原因成为比疾病还要可怕的杀手因此我们需要增强安全意识自我保护意识提高安全防范能力掌握一些基本的自救自护方法增强安全意识自我保护意识板书教师过渡生活中我们有可能会遇到许多灾难下面我们就以交通事故火灾地震为例重点讨论一下遇到下列险情你将如何开展自救自护多媒体展示看图片讲方法交通事故火灾地震学生活动学生分组讨论后展示自救自护方法教师小结面对突如其来的灾难我们还需要提高安全防范的能力掌握一些基本的自救自护方法当灾害或灾难发生时尽量控制自己的恐慌情绪依靠理智作出正确抉择恰当地使用救护方法提高安全防范的能力掌握一些基本的自救自护方法板书二养护精神二养护精神板书环节四生命的另一半健康教师提问公益广告阅读是相伴一生的幸福中讲道阅读是相伴一生的幸福我对书的喜欢好比女孩对口红的态度每颗文字的墨香都让我踏实我爱书并不是它能立即美颜而是因为阅读是相伴一生的幸福为什么阅读是相伴一生的幸福教师追问你读过哪些书这些书给你的生命带来了什么教师小结我们每个人活着除了要关注生理需要和身体健康还要过精神生活满足精神需求精神风貌反映着我们的生命状态守护生命需要关注并养护我们的精神教师过渡养护我们的精神就要关注自己的精神发育去追求真善美的体验那么我们为此可以做点什么请欣赏情境大财的书屋梦多媒体展示大财老师说了要过高雅的精神生活生命才会绽放出美丽的光彩我决定让我爹给我装修一个五星级书房墙上都是书的那种还要买最好的护眼灯按摩机咖啡壶音响最好还要有个躺椅摇呀摇呀小文不就是读书吗干什么非学生回答略学生回答略要这些哪里不能读啊大财你懂什么这叫前期物质投入经济是基础没有钱哪来的精神生活小文精神生活必须要靠钱吗没钱就不能丰富自己的精神世界了大财当然你看这么好的环境条件我自然愿意读书等我哪一天读的比你们都多我的精神生活自然是最精彩的读书破万卷自有黄金屋懂吗小文读书不在于多少关键是领悟到什么滋润心灵塑造灵魂书看的少不要紧关键是有意义有心得大财拉倒吧那都是穷人自我安慰的说法自古以来上好学读好书那都是物质富有的人才有的机会物质条件达不到的人只能想着吃饱穿暖哪敢想什么精神生活小文这样你会误入歧途的对了你这周读什么书大财等书房装修好再说吧教师提问同学们我们的精神发育必须要靠物质的支持吗教师追问如果过度地追求物质生活对我们的精神生活会有怎样的影响缺少物质支持我们就无法培育自己的精神了吗教师追问如果过度地追求物质生学生回答略学生回答略活对我们的精神生活会有怎样的影响缺少物质支持我们就无法培育自己的精神了吗教师小结我们的精神发育需要物质的支持但不完全受物质生活条件和外部环境的制约即使在物质贫乏外部环境艰苦的情况下只要我们守住自己的心灵仍然可以看到真善美相反过度的物质追求物质攀比容易使我们丧失对真善美的体验丢失精神世界的财富需要物质的支持但不完全受物质生活条件和外部环境的制约板书教师提问某市教育局启动寻根筑梦日行一善主题教育活动决定在全区中小学生中开展学雷锋活动倡导大家从身边点滴小事做起日行一善同学们在紧张繁忙的学习之余教育部门为什么还要求我们开展以日行一善内容的道德实践活动大家觉得这项活动的意义是什么教师小结中国传统文化博大精深源远流长作为中国人我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉离不开优秀传统文化的滋养守护精神家园我们不能丢失优秀的民族文化需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神不能丢失优秀的民族文化在个人精神世界的充盈中发扬民族精神学生回答略学生回答略板书环节五生命之花共呵护教师寄语今天我为大家带来了一份礼物一盆小花大家知道是什么花吗我希望通过大家的精心呵护和细致照顾让它绽放出美丽的花朵在不久的将来一起去欣赏并感受这株生命之花我们展现出的精彩与美好大家说好不好有请我们的班长请你代表全班同学收下这份礼物多媒体展示学生活动欣赏花朵感悟生命本环节通过学生和老师的互动使学生情感得到升华小结本框的主要内容同学们生命是美好的生命也是可贵的我们要在今后的生活中爱护生命关心健康自救自护培育精神让我们的生命之花开得美丽开得精彩让我们的生命之树生机勃勃郁郁葱葱听教师梳理并做好笔记对已学内容进行巩固形成自己的知识框架帮助学生回顾本节课的学习内容为课后学生复习和巩固知识提供条件板书设计课后任务通过不同形式的个人创作如图片文字歌曲舞蹈等表达自己对生命的情感体验活动目的通过感悟生命的课外实践活动让学生回到生活感知生命的多彩与可贵并自觉树立珍爱生命维护健康的意识实现课内向课外的延伸做到感知行悟的统一教学反思本教学设计以学生为本以发展为主旨围绕学生已有的感受和体验以生动活泼的教学氛围和生活化情境启发学生的思维让学生在体验中感悟在交流中发展在讲解爱护身体时设计健康生活我能行爱惜身体我用心警钟长鸣我谨记三个环节采用了活动教学法探究教学法通过自我反思情境体验合作探究等引导学生在体验中感悟在感悟中明白道理并付诸行动通过地震逃生火灾逃生等模拟演练提高学生自救自护的能力在讲解养护精神时运用情境大财的书屋梦展现了一名初中生对物质与精神关系的理解矛盾突出供大家讨论交流在该教学设计中也有一些不足之处由于活动时间预留不足加上对学生的了解还不够深人个别教学活动浮于表面而不能直达学生的内心需要在教学设计上再改进给学生创造一个尊重民主开放的交流空间鼓励学生说出自已的想法和观点真实地表达自己让学生在活动中能真正地反思自己明理导行