采菱 教案.doc

《采菱》教案 教学目标： 1、 掌握四分音符时值。 2、  能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。 教学重难点： 1、 背唱《采菱》。 2、 掌握四分音符的时值。 教学用具： 多媒体  课件  琴 课时： 1课时 教学过程： 一：创设情景，导入歌曲 师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ （学生回答 ） （展示课件，教师简介菱） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结） 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。） 二：学唱 1、复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。 师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题： a、这首歌都唱了些什么？   b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐） 生答。 2、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。 3、哼唱歌谱，恩 4、听琴唱谱 要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。 5、学唱唱词 A、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、加前奏演唱歌曲。 师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序） 师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？ 原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书） d、完整演唱歌曲 师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏） 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？ （引导学生说一说，并唱一唱）   b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱） 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 （启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示） c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 （教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作） d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。 （教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。） 2、看采菱的图片 师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍） 简介