小学品德与社会人教部编版四年级下册《5.合理消费第二课时》教案.docx

统编版道德与法治四年级下册 第五课《合理消费》第2课时教学设计 教学目标 1、懂得学会克制，根据实际需求合理消费，才是拥有健康生活的重要条件。 2、联系生活实际和具体的案例，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，从而明白合理消费的必要性。 3、明白合理开支并不意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要学会精打细算，量入为出，也要学会把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是明智的做法。 4、通过学习，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，做一个拥有健康生活的人。 教学重点 引导学生学习正确合理的消费，摒弃过度消费，树立正确的消费观念。 教学难点 引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，既不盲目攀比，过度消费，也不一味省钱，不去消费。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、读一读课本40到43页的内容，初步懂得要树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。 2、观察日常生活，想一想日常生活中，哪些行为是合理消费，哪些行为不是合理消费。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都有自己想要的东西，同时也希望父母能够满足我们的要求，不过，我们的很多要求都是不合理的，在这种情况下，我们就要通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。 2、今天这节课我们将继续学习探讨如何才能进行合理消费这个话题。 3、板书课题：5、合理消费 二、学会合理消费 1、教师引导：同学们，学会克制，根据我们的实际需求合理消费，而不要过度消费，这才是健康正确的消费观念。 正确的消费——有计划的消费 出示课本41页左边三幅插图，学生观察图片，了解什么是有计划的消费，懂得量入为出，根据自己的实际需要进行消费，才是有计划的消费，才是正确的消费。 错误的消费——过度的消费 出示课本40页右边的三幅插图，学生仔细观察图片，了解什么是过度的消费，懂得入不敷出，买东西不加节制，不加约束，就是过度的消费，这是一种错误的消费。 2、引导学生将这两种消费进行对比，想象一下，这两类不同的消费方式，结果会有什么不一样？ 预设：过度的消费带来的结果是家庭经济良性发展，不会陷入窘困的境地，而过度消费就会使自己陷入资金周转困难入不敷出的境地。 教师引导：通过刚才的比较，我们发现有计划的消费，好处是非常多的，而过度消费带来的坏处却很多，下面我们来总结一下，合理消费会带来哪些好处？过度消费会有哪些坏处？ 学生分小组交流，讨论合理消费的好处和过度消费的坏处，并填好课本41页的表格。 全班交流讨论，师生共同完成表格题，引导学生体会合理消费的好处和过度消费的坏处，懂得我们要树立正确的消费观，进行合理消费。 3、合理消费和过度消费的实际案例 教师引导：其实，在日常生活中，进行合理消费的人群非常多，而过度消费的事例也不少，下面请同学们说一说，在你们身边有哪些合理消费或者过度消费的小故事，和同学们分享交流一下。 学生分小组交流，说一说自己知道的合理消费或者过度消费的小故事。其他同学认真倾听，然后选择具有代表性的案例在全班交流。 教师小结：同学们，我们身边一个个鲜活的事例告诉我们，合理消费是多么重要，过度消费将会给我们带来很多的坏处，所以我们要养成合理消费的好习惯。 4、阅读角 （1）出示名言：“由俭入奢易，有奢入俭难。” （2）学生自由读一读，想一想这句名言的意思。 释义：从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。 出处：宋·司马光《温国文正司马公文集·训俭示康》 （3）这句名言告诉我们什么呢？对于我们树立正确的消费观有哪些帮助呢？下面请同学们读一读课本41页的“阅读角”《由奢入俭难》这篇文章。 （4）全班交流，为什么“由俭入奢易，有奢入俭难”？有奢入俭会带来怎样的结果？ 因为人们的消费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且消费习惯一旦形成，短期内是不可能逆转的，所以当人们一旦获得意外之财时，往往会毫不珍惜，挥霍使用，养成了大手大脚的习惯，一段时间之后，即使再也没有收入进账，他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯，这样导致的结果往往是入不敷出。 （5）读了这篇文章，你们知道养成什么样的消费习惯，才能避免这种情况的出现呢？ 通过这篇文章，我们应该树立正确的消费观念，养成正确的消费习惯，杜绝过度消费，攀比消费，这样才能避免这种情况的发生。 5、另一种错误的消费观——极简消费观 教师引导：学习到现在，可能有的同学会形成一种错误的想法，所谓合理消费就是要一味的省钱，省到不能再省。其实这种想法也是错误的，所谓合理开支并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要精打细算，量入为出，同时还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。 6、实践题 （1）四（1）班打算组织春游，要求同学们自备午餐。大家一听都非常开心，纷纷制订午餐计划表。下面是几位同学准备的午餐计划表，请同学们看一看，谁的午餐安排得既经济又营养？谁的午餐安排的最奢侈？谁的午餐安排的最简单？请同学们针对这几份午餐计划表，提出自己的看法。 （2）出示几份学生的午餐计划表。 第1份：肯德基豪华全家桶。 第2份：两块面包，一瓶矿泉水。 第3份：一块面包，一个鸡蛋，一根烤肠，一瓶牛奶，一根香蕉，一个苹果。 （3）学生分小组讨论交流，针对这三份午餐计划表发表自己的看法。 预设： 第1份午餐比较奢侈，花钱多，但是营养并不均衡，没有水果，全是肉类，而且肯德基豪华全家桶分量比较足，吃不完，会造成浪费。 第2份午餐虽然花钱少，但是太简单，没有水果，没有蛋白质营养物质，吃这样的午餐，营养会跟不上。 第3份午餐安排比较合理，营养均衡，荤素搭配，而且经济又实惠。 （4）同学们，如果让你来，安排一份午餐计划表，你会怎样安排自己的午餐呢？怎样安排午餐才能显得既营养又经济实惠呢？ 学生分小组交流，共同设计一份午餐计划表。 （5）全班交流，展示各小组设计的午餐计划表，引导学生相机评价，在讲座讨论中让学生认识到合理安排午餐就是合理消费，我们的合理消费体现在生活的方方面面，小到一顿午餐，大到添置高档家具、买车子等等，都要进行合理的消费，只有这样，我们的生活才会丰富多彩，有滋有味。 7、树立正确的消费观 （1）教师引导：有一天放学之后，方明和陈培一起到超市购买饮料，在买饮料的过程中，他们两人因为进口矿泉水和国产矿泉水的问题产生了不同的意见，让我们一起来看一看。 （2）学生自由