沪科版九年级全册 物理 教案 17.2电流的磁场3.doc

电流的磁场教学设计一教材分析本节为沪科版年级物理下册第十七章第二节主要是介绍电流的磁现象分为三部分磁与电的关系奥斯特实验和通电螺线管的磁场另外可附加介绍电磁铁构造教材的第一部分通过对生活生产中大量电器的观察使学生意识到磁与电有着密切的联系第二部分是引导学生像科学家那样思考主要介绍奥斯特发现电流磁效应的历史意义对学生进行偶然性寓于必然性中教育从而说明科学家发现中机遇的意义和作用在教学中指明通电导线周围存在磁场是电流的磁效应现象并知道磁场的方向与电流方向有关第三部分是本节的重点通过要求学生了解通电螺线管对外相当于一个条形磁场并学会用右手螺旋定则另外深化电和磁关系特增加电磁铁的探究实验该部分内容只要求认识现象和原理在实际生活当中的应用从物理又走向社会二学情分析电流的磁场是在学习了磁是什么基础上在磁场概念已经建立并知道通过小磁针的受力情况研究磁场和用磁感线描述磁场的方法之后通过直观性很强的事例来引入课题进一步让学生亲身经历探究通电导线周围的磁场的过程来发现电流的磁效应虽然学生的发现是在教师的指导下进行但能使学生感觉到科学家能做的事情我们也能做有利于培养学生探索自然奥秘的兴趣探究通电螺线管的外部磁场是本节的重点如何设计探究通电螺线管外部磁场的实验以及如何引导学生进行探究是难点通过多媒体对两幅图进行比较经过学生的讨论交流得出通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似电流方向改变通电螺线管周围的磁场方向也改变的结论学生完成探究之后根据观察到的现象情景交流发现的结果引出判断通电螺线管的外部磁场的分布及磁场方向的方法即安培定则三设计思路新课程理念应该体现在教学过程中师生角色的转变上本节由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变因此本课的教学设计中安排了以创设学习情景进而发现问题作为课堂教学的开始然后由学生自觉地围绕目标进行自主学习或探究性学习从生活走向物理在此过程中老师以合作者的身份参与学生的探索过程鼓励学生积极参与小组讨论和学习对学生遇到的困难老师只作适当的引导而不是完整地解决问题与传统教材相比在过程和方法上本节更加注重学生的亲身体验与感悟通过系列的探究活动让学生掌握学习科学知识的方法体验科学研究中的艰辛和创新的乐趣学生以实验事实为依据归纳概括拓展自己的想象力培养学生以严谨的态度热爱科学的精神四教学目标知识与技能了解电与磁的关系知道通电导线周围存在磁场认识通电导线周围的磁场方向与电流方向有关知道通电螺线管的外部磁场与条形磁铁的外部磁场相似提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力会应用安培右手定则取得通电螺线管磁极与电流方向在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造过程与方法经历观察和探究的过程经历电生磁的发现过程能简单描述在探究过程中观察到的现象能在实验和探究中发现提出问题并能制定简单的实验方案在讨论评估交流中能用书面和口头表明自己的观点能初步有评估和听取别人意见的意识情感态度与价值观通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究进一步激发学生学习科学的兴趣通过本节课的学习培养学生尊重事实实事求是的科学态度五重点难点分析重点通电导体周围和磁体一样存在磁场难点掌握安培定则并能熟练应用六教学准备学生实验器材学生人一组每组配电池盒一只节电池导线根小磁针铅笔教师演示器材条形磁体一块大头针若干电源开关导线若干小磁针多媒体课件七教学过程教学环节教学活动目标落实教师活动师生互动学生活动备注复习情景引入巩固知识点演示电铃配合多媒体引导学生思考回答提问什么是磁体如何验证一个物体是否有磁性磁体周围存在什么如何描述磁场条形磁体磁场学生思考回答能够吸引铁钴镍等物质的物体看能否吸引铁屑使小磁针偏转来判断磁体周围存在着磁场用磁感线描述画出条形磁体周围的磁感线引起学生学习兴趣并复习与本节学习有相关的内容从生活走向物理过渡新课介绍电与磁联系的发现历程及奥斯特的发现到现代电磁学应用回顾电荷间的相互作用与磁极间的相互作用学生在教师介绍设疑引导下积极思考过渡到奥斯特实验进行奥斯特实验引导学生选择奥斯特实验的器材播放视频介绍注意事项并指导学生完成实验指导实验得出结论接通电路导线中有电流通过小磁针断开电路导线中无电流通过小磁针这个现象表明通电导体周围存在着这种现象叫做电流的磁效应让小磁针处于静止状态直导线横放于正上下方闭合开关导线上方下方的小磁针将发生偏转断电后小磁针恢复原状让学生通过实验现象用自己的话归纳结论俩位学生配合分组实验体验探究过程和乐趣探究交流讨论引入通电螺线管的磁场既然知道电能生磁那么为什么不能吸引铁等物质呢这是因为它的磁场太弱介绍螺线管学生观察螺线管特点用自己的话概括其构造特点和作用有很多通电导线绕在一起做成螺线管各条导线的磁场叠在一起就能加强它的磁性把导线绕在铅笔上通电后靠近小磁针感触证明通电螺旋管也有两个磁极情感教育科学发展不是单干要善于合作交流进行探究通电螺线管的磁场播放多媒体视频撒满铁屑给螺线管通电并轻敲玻璃板提醒学生注意观察现象并分析结论指导实验学生观察从实验现象归纳结论分组实验螺线管周围磁场与条形磁铁相似指导学生观察现象并和磁体的磁场比较过渡到螺线管也有两个磁极由学生根据现象总结结论螺线管周围铁屑分布状态与条形磁铁相似因此其周围的磁场与条形磁铁相似观察通过比较通电螺线管和磁铁周围的磁场分布形状总结结论鼓励学生通过比较知识点之间的联系进行记忆引出安培定则安培右手定则重新展示课本图示的实验装置改变电流方向指导学生观察现象电流方向改变小磁针极指向也随之改变引导学生得出结论通电螺线管周围磁场的方向和电用右手握住螺线管让四指弯曲四指指向跟螺线管电流方向一致则大拇指所指的那端就是螺线管学生反复练习学会八板书设计第二节电流的磁场一奥斯特实验通电导体与磁体一样周围存在着磁场电流周围的磁场方向跟电流方向有关二通电螺旋管的磁场通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似流方向有关物理学中用右手螺旋定则来判断的极运用右手螺旋定则巩固练习播放多媒体课件介绍电铃原理引导思考回答思考答题前后呼应学以致用深化知识自阅课本中的信息窗阅读思考了解磁现象的本质课堂小结知识梳理展示本节课所要学习的知识和技能目标一奥斯特实验二通电螺旋管的磁场三通电螺旋管的磁极判断方法安培右手定则回顾总结回答知识条理化便于掌握作业实践应用完成课本作业页第题注意要都会学生会看会画螺线管的绕向完成课本迷你实验室内的小实验查阅有关资料收集生活生产中电和磁密切应用的有关例子为下一节扩展电磁铁知识作准备通电螺线管的极性与电流方向的有关三通电螺旋管的磁极判断方法安培右手定则九教学反思略