沪科版九年级全册 物理 教案 13.1物体的内能2.doc

九年级物理教案物体的内能沪科版课题物体的内能教学目标一知识与技能通过类比观察能简单描述内能的初步概念知道内能的大小与什么因素有关通过实验和体验活动知道通过做功和热传递可以改变物体内能了解热量的概念二过程与方法通过演示实验和体验活动锻炼学生的动手能力活跃思维培养学生的分析推理能力语言表达能力增强与他人合作的意识通过分析具体实例促使学生尝试应学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯用学到的物理知识去解释具体的问题三情感态度与价值观通过了解人类认知内能过程的几个片段感学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大和人类认知过程中孜孜以求锲而不舍的精神通过学习感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙激发学生的求知欲使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理有助于建立正确的科学观重点难点教学重点了解内能的概念知道内能的大小与什么因素有关知道改变物体内能的两种方法能举出相关事例教学难点内能的初步概念做功和热传递改变物体内能的本质区别教学方法讲授法讨论法演示实验法列举实例法学生实验体验法多媒体课件演示法教具学具多媒体课件若干根的细铁丝砂布压缩空气引火仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题向学生展示两幅有关冰与火强烈对比的图片观看思考感受图片点出课题新课教一认识内能温故知新复习机械能以及分子动理论等八年级相关知识通过类比可得运动着的分子也有动能存在间距且相互吸引的分子间也有势能引导学生得出内能的定义物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和叫做物体的内能内能的单位是焦耳学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯决定物体内能大小的因素同一物体温度越高内能越大不同物体内能大小还与物体的质量体积状态等因素有关内能与机械能的区别观看课件进行类比联想思考联想类比理解结合内能定义及实际例子引导学生分析决定内能大小的因素类比理解是物理教学时遇到较抽象的概念时常用的一种方法是感性认识迈向理性认识的好方法适合初中学生的思维特点也是间接培养学生理性思维的方法为高中继续学习更加抽象的概念做个铺垫给出内能的定义至关重要为以后规范的表述内能和分析内能的变化做好铺垫学机械能与整个物体的机械运动情况有关而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关所以学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯内能是不同于机械能的另一种形式的能回到题图炽热的钢水温度很高具有的内能很大冰冷的冰山很冷有内能吗结论任何物体在任何情况下都有内能物体的内能不可能为思考问题一个木块静止在水平地面上木块有机械能吗有内能吗学生思考并回答教师提出的问题引导其从冰分子的状态进行分析重点强调分子的热运动是永不停息的且分子间肯定存在着引力和间距二物体内能的改变想一想根据你所掌握的知识如何判断同一物体内能是学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯否发生了变化小组讨论内能大小变化表现在哪讨论结果温度越高分子运动越剧烈物体温度升高表明分子运动速度加快意味着内能增加改变物体内能的方法小组讨论从宏观现象推理出微观机制再从微观理论推出宏观表现思考内能改变的外在表现学生尝试总结给学生搭建平台学生在活动过程中充分发散思维在已有经历的基础上对感到质疑的问题具备动手实验验证的意识新课教学改变物体内能方法做功演示实验压缩空气引火仪分组实验并讨论想一想做一做你怎样让一段学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯的铁丝温度升高呢动手探究尝试怎样利用砂布使铁丝温度升高引导学生发散思考还可以通过其他什么方法使铁丝温度升高引导学生将方法进行归类总结改变物体内能的两种方法做功和热传递两种方式改变内能的本质区别引导学生从能量转化及转移的角度分析一下这两种方式的本质热量的概念在热传递过程中物体间传递的内能的多少称为热量教师讲解操作过程由学生亲自上台进行演示实验小组讨论并实践提高铁丝温度的方法提出使铁丝温度升高的方法有用砂布不断摩擦反复弯折用火焰加热用锤子敲打等等学生从能量转化及转移的角度可以分析得出做功改变内能属能的转化而热传递属能的转移强调热量是个过程量是物体在热传递过程中传递的内能由学生亲自上台进行演示实验增强了学生的参与意识和实验的可信度通过学生生活经验分组验证实验归纳出提高温度的一般方法提高了归纳能力学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯其单位是在热传递过程中高温物体放出热量温度降低内能减少低温物体吸收热量温度升高内能增加的多少因此不能说物体含有多少热量课堂小结内能的初步概念物体的内能与什么因素有关改变物体内能的途径引导学生自主总结本节课内容提高学生的归纳总结能力课堂练习知识点内能关于物体的内能下列说法中正确的是温度为的物体没有内能同一物体温度升高它的内能一定增大热传递是改变物体内能唯一的方法温度相等的一杯水和一桶水的内能相同知识点改变内能的两种途径下列所描述的场景中属于利用热传递改变物体内能的是冬天人们搓手取暖小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热加剧的温室效应使得多年的积雪参与练习完成题目通过练习深化对本节课内容的理解检测教学目标达成情况融化了古代的人钻木取火作业布置教材课后作业板书设计第节物体的内能一认识内能什么是内能物体内所有分子做无规则热运动而具有的分子动能以及分子势能的总和叫物体内能内能的单位是焦耳简称焦符号一切物体都具有内能二改变物体内能的两种途径做功和热传递三做功和热传递的本质区别做功机械能和内能的相互转化热传递内能从一个物体转移到另一个物体四热量在热传递过程中物体间传递的内能的多少称为热量教学反思内能的初步概念比较抽象应注意与机械能分子动理论的相关知识进行类比使学生对其含义有一个直观形象的认识改变物体内能的两种途径应注意联系生活中的具体事例深刻比较这两种途径在本质上的区别通过学生的动手实践探究和分析归类培养其发散思维能力教学过程是富有变化动态生成的过程在师生互动生生互动中会产生许多的信息和创新的火花教师要机智的将有价值的信息和问题作为教学的焦点来重新组织教学巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化保护创新火花激发奇思妙想实现教学的有效性使物理课堂充满着生机与活力教与学的过程也是师生丰富自身知识实现自我发展的过程需要在此过程中不断的学习充实自己最终实现教学相长生生奋发的目标