沪科版九年级物理全一册教案：12.3 汽化与液化.doc

汽化与液化新授课目标确定的依据课程标准相关要求httpwww21cnjycom物理课程标准指出通过实验探究物态变化过程尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来教材分析httpwww21cnjycom汽化与液化是第十二章第三节通过前两节课的学习同学们知道了温度的概念温度计的正确使用方法知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化什么是凝固这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备本节讲述汽化和液化的方法及条件这些内容与生产生活息息相关充分体现了新的课程标准从生活走向物理从物理走向社会这一发展理念中招考点分析中考时主要以填空形式出现要求学生准确写出是哪种物态变化牢记方法一般是生活中的常见现象题目难度不大学情分析httpwww21cnjycom九年级学生已经学会了如何正确使用温度计掌握了两种相反的物态变化方式熔化和凝固同时也具备了初步的探究实验能力本课讲述的蒸发是汽化的一种形式蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点另一个难点是关于液化产生的条件及白汽形成的原因影响蒸发快慢的因素和认识液化现象是本课的重点如何引导学生把握重点相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷温度降低到一定时就会液化这两种现象除了设计好演示和随堂小实验外还应让学生根据生活经验充分发挥想象相互交流启发展开讨论并引导他们分析归纳培养学生的发散性思维学习目标通过实验探究能说出水的沸腾特点会分析沸腾图像的物理意义能说出蒸发的定义及影响蒸发快慢的因素能说出液化的定义及方法评价任务通过练习学生能说出水的沸腾特点并学会分析沸腾出图像的方法通过日常实例学生会用蒸发的定义及影响蒸发快慢的因素分析事例包括的物理知识通过通过日常实例学生能总结出液化的定义两种液化方法及其应用教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构或要点归纳创设情境导入新课提问学生上节课学过的从固态到液态以及从液态到固态的过程有哪些特点请学生思考气态与液态之间能否相互转化httpwww21cnjycom提出本节课的研究内容从液态到气态以及从气态到液态的过程教师在黑板上用沾有水的湿布写两个字如物理过一会儿黑板上的字迹逐渐消失提问黑板上用水写的字怎么没有了这些水到哪里了接着展示洒水车图片洒水车淋湿的路面很快就变干了路面上的水发生了什么变化激发学生学习物理的兴趣培养探求知识的欲望目标一通过实验探究能说出水的沸腾特点会分析沸腾图像的物理意义自学指导一认真阅读课本第一段有关内容完成以下检测时间分钟自学检测一某同学在观察水的沸腾现象时记录的实验数据如下表所示请你回答时间温度由表中数据作出水的温度随时间变化的图像答案21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom实验中得到水的沸点是多少答案在实验中可观察到开始加热时httpwww21cnjycomhttpwww21cnjycom杯底及杯侧壁生成许多气泡沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积变小沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升体积变大到达水面时气泡破裂从上面数据可以分析出httpwww21cnjycom当水达到沸点时开始沸腾如果在沸腾的过程中停止对水加热也就是水不能继续吸热那水还能不能继续沸腾不能所以水液体沸腾的条件应该是温度达到沸点且继续吸热通过自学后学生要能说出液体沸腾曲线的特点能描绘水的温度随时间变化的曲线液体沸腾的条件是温度达到沸点且继续吸热液体沸腾的特点是吸热但温度不变目标二能说出蒸发的定义及影响蒸发快慢的方法自学指导二认真阅读与思考内容完成以下检测自学检测二蒸发的定义是什么影响蒸发快慢的因素有哪些征发育沸腾有什么异同点通过阅读课文结合生活经验和实验探究让学生说出影响蒸发快慢的因素通过交流与讨论得出蒸发与沸腾的异同点影响蒸发快慢的三个因素液体温度高低液体表面积大小液体表面空气流动快慢蒸发与沸腾的异同点目标三能说出液化的定义及方法自学指导三认真阅读与思考内容完成以下检测自学检测三什么是液化使气体液化的两种方法要求学生能运用所学准确完成此目标根据生活经验充分发挥想象相互交流启发展开讨论培养学生的发散性思维小结21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom链接中考httpwww21cnjycom用酒精灯给盛水的烧杯加热使杯中的水沸腾在烧杯中插一装满水的试管试管中的水将全部不能达到沸点也不能沸腾全部能达到沸点能沸腾全部能达到沸点但不能沸腾加热时间略长一些可沸腾夏天打开冰棒的包装纸常常会看到冰棒在冒白气这是冰棒熔化后产生的小水滴冰棒周围的水蒸气遇冷放热液化而成的小水滴冰棒周围的空气遇冷放热液化而成的冰棒熔化后蒸发产生的水蒸气水沸腾过程中水的温度选填升高下降或不变该过程水选填吸热放热或不吸热也不放热标准大气压下酒精的熔点是沸点是水银的熔点是沸点是你认为要测沸水的温度应选用选填酒精或水银温度计