沪粤版八年级物理4.2-探究汽化和液化的特点-教案设计.doc

探究汽化和液化的特点课题名称探究汽化和液化的特点科目物理年级八年级教学时间节课学习者分析八年级学生思维活跃求知欲旺盛对自然界中的很多物理现象充满了好奇充分的利用这一点调动他们的积极性好动手但能力不强他们刚学物理不久对科学探究的基本步骤掌握欠缺要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度学习目标一知识目标知道什么是汽化液化理解液化是汽化的逆过程了解沸腾现象知道什么是沸点知道蒸发可以致冷二能力目标通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点培养学生观察能力和实验能力通过对观察到的现象进行分析概括培养学生的分析概括能力和语言表达能力通过做液体沸腾实验培养学生的观察及实验能力学习重点难点一重点通过实验认识汽化及其两种方式归纳总结出蒸发的几个特点二难点沸腾时温度的变化规律学习过程描述学习阶段学习活动学习活动序列教师行为支架资源评价等一展示目标认识常见的物质有哪三种形态什么是汽化汽化有哪些例子什么是蒸发影响蒸发有哪些因素什么是沸腾沸点什么是液化哪些例子是液化汽化液化各自对热量的需求是怎样的二导学达标一认识物质的三种形态水在常温下是可以流动的呈液态可是当温度下降到零摄氏度以下的时候它就会结成冰了这时候水就不在是呈液态了而是固态了另外当我们把湿的衣服放到太阳底下晾晒衣服上的水过一段时间之后就不见了这时候水变成水蒸气了此时水又是呈现的是气态引出液态固态气态并举些其他的例子来说明这三种物质形态是可以转化的比如课本上的钢锭变为钢水岩石变为了岩浆干冰变为了二氧化碳这三种物质形态是可以转化的我们现在来研究第一种情况物质有液态转化为气态实验酒精棉花在黑板上写汽化两字问黑板上的字怎么不见了变成气态了汽化的概念物质由液态变为气态的过程叫汽化而这汽化又有两种形式蒸发和沸腾蒸发在任物体表面进行的汽化现象通过课本上的活动里面的晒衣服讨论液体蒸发的快慢和哪些因素有关总结影响蒸发的因素有哪些液体的温度液体的表面积液体的表面空气流动练习来巩固课本的地下渠道输水有什么好处为什么要这样沸腾实验从温水开始烧开水并观察杯中水的状态变化过程温度变化情况实验现象沸腾前水温升高沸腾时水温不变同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大汹涌冒出水面根据这些实验现象总结沸腾的特点讲解沸点的概念及几种液体的沸点液化说明液化是汽化的相反过程物质由气态变为液态的过程实验观察液化烧开水水蒸气从里面逸出拿一块玻璃放在旁边可以看到玻璃板上有小水珠水蒸气遇冷就会液化成小水珠举例日常生活中的液化现象特别强调白气严冬在室外谈话可看到谈话者的嘴里冒白气夏天剥去棒冰纸可看到棒冰在冒白气水沸腾时壶周围冒白气这种白气是大量悬浮在空气中的小水珠是水蒸气放热液化成水形成的所以白气不是气体而是液体气体液化的两种方法降温实验表明所有气体在温度降到足够低时都可以液化在一定的温度下压缩体积压缩体积也可以使气体液化我们家中用的液化气罐就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料用氢作燃料用氧作助燃剂这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的汽化吸热液化放热实验把酒精滴在手背上擦在手背上或用手扇有什么感觉这说明蒸发过程需要吸热蒸发有致冷作用烧开水的时候当里面的水沸腾之后我们停止加热里面的水就不在沸腾了这也说明了沸腾也是要吸热的液化是汽化逆过程那它就应该是放热实验说明观察液化的时候我们手里拿着的那块有水珠玻璃感觉是会较热的那就是说明水蒸气遇到玻璃液化成小水珠的时候放出了热量四达标训练课本练习题练习册选择填空题板书设计探究汽化和液化的特点物质的三种形态汽化物质从液态变成气态叫做汽化汽化的两种形式蒸发只在液体表面发生的缓慢的汽化现象影响蒸发的因素液体的温度液体的表面积液体的表面空气流动沸腾在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象液化物质从气态变成液态叫做液化使气体液化的两种途径压缩体积降低温度物质在汽化过程要吸热在液化过程中放热反思由各种看得见摸得着的现象引入汽化和液化体现了从现象到实质从生活到物理通过拓展与延伸让学生从物理走向社会学生自己得出规律培养了学生自主思维的能力学生以小组的方式观察讨论发表见解既体验成功也增强了学生合作互助的能力还可弥补对弱势学生关注的不足