物理《汽化和液化》的教学设计.doc

汽化和液化的教学设计内容分析汽化和液化是第四章第三节通过前两节课的学习同学们知道了温度的概念温度计的正确使用方法知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化什么是凝固这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备本节讲述汽化和液化的方法及条件这些内容与生产生活息息相关充分体现了新的课程标准从生活走向物理从物理走向社会这一发展理念本节想想做做个科学探究活动个动手动脑学物理个一个体现了新课程标准注重科学探究提倡教学方式多样化的主要特点课程目标知识与技能知道什么是汽化液化理解液化是汽化的逆过程了解沸腾现象知道什么是沸点沸腾的条件知道蒸发可以致冷过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象通过探究活动了解液体沸腾的温度特点情感态度与价值观通过教学活动激发学生的兴趣和对科学的求知欲望使学生乐于探索自然现象乐于了解日常生活中的物理道理教学用具水槽塑料口袋酒精热水烧杯铁架台温度计酒精灯石棉网纸盖教学过程一引入新课老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字不一会儿字迹不见了引起同学们的思考二进行新课活动课文里的想想做做教师先演示用一塑料袋装一些酒精把塑料袋放入热水中塑料袋鼓了起来从而激发学生的学习兴趣然后让学生动手实验学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了而塑料袋却马上鼓起从热水中拿出塑料袋过一会塑料袋瘪了袋里又有酒精了这时学生自然产生酒精到哪里去了为什么塑料袋会鼓起来酒精为什么会失而复得等一系列的疑问从而引出汽化和液化的概念活动探究水的沸腾这个探究活动是本节的重点采用探究物理问题所经常采用的方法提出问题我们把水烧开称为沸腾请同学们来说说你所见到的感受到的沸腾现象由于烧开水是我们生活中常做的事因此同学们可以说出较多的沸腾时的现象猜想和假设既然沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象让同学们相互讨论思考和猜想教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上并进行归类如水沸腾时温度会上升停止加热水不会沸腾制定计划与设计实验通过教师给出的器材同学们讨论思考学会正确选择所需要的器材并能知道其作用酒精灯加热加盖烧杯盛水防止热散失铁架台支撑烧杯温度计测水温石棉网烧杯受热均匀进行实验与收集证据学生在进行实验时学会了分工合作如计时观察气泡的变化情况温度的变化且温度计的使用方法酒精灯的正确操作在此得到进一步的复习巩固要求同学们将观察到的数据和现象记录在下表中时间温度气泡变化情况分析和论证将实验数据进行处理作出温度随时间的变化图象如下图收集同学们填在表格的数据进行分析说明使同学们较好地了解沸腾的特点知道了沸腾的条件评估让学生回顾自己的操作评估探究的各个环节你认为这些探究还有哪些不足和疏漏的地方请提出来最好能说出改进的措施本实验使用的学生温度计因为质量问题以及本地的大气压影响使测出水的沸点不是可结合小数据括号中的在标准大气压下作简单说明合作与交流由于有许多探究活动不是一个人能完成的需要同学们之间的相互配合促使同学们之间要懂得相互合作在交流过程不知不觉使同学们之间形成一种默契配合关系融洽的友好气氛活动纸锅烧水它的实验现象出乎学生意料可以很好地说明由于水的蒸发吸热使纸的温度低于着火点纸锅也能够烧开水活动课文里的想想做做把酒精擦在手背上让学生手背感觉到凉而亲身体验蒸发吸热的效果用沾了酒精的棉花包在温度计的玻璃泡并用扇子扇让学生看到温度的降低而感受到的蒸发吸热过程致使液体和它依附的物体温度下降有蒸发致冷的效果活动再一次重复活动让学生观察什么是液化如何使气体液化体会液化的一种途径温度降到足够低的含义而利用压缩体积进行液化这种方式学生不熟悉可以举液化石油气的例子还可以让学生自己找例子活动指导学生阅读电冰箱的内容让学生逐步习惯用所学的知识认识生活解释实际问题利用已有的知识去学习和掌握新的知识注意科学技术社会的关系本节教学后感新的课程目标与九年义务教学大纲中的教学目标相比知识目标有所降低但能力目标意识目标有所提高按九年义务教学大纲的要求旧教材将汽化和液化的内容分为节课进行蒸发观察水的沸腾液化通过三节课的学习要求学生能准确表达所学到的知识而新教材则把它们放在一节课正是遵照新课程标准精神在义务教育阶段不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性只要抓住它们的最明显的特征让学生好理解和记忆使他们可以更多地专注于探究的过程通过以上的活动学生不仅可以学到科学知识还可以体验科学探究的过程了解科学的方法对培养学生的探索精神实事求是精神和实践能力以及创新意识都有很大的帮助