六年级下册科学1.3人生之旅 教案 苏教版.doc

《人生之旅》教学设计                教学设计过程： 第一阶段是探究。即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。 第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。 学情分析： 本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。 教材内容： 小学苏教版科学六年级下册 教学目标 过程与方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。 知识与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 情感、态度与价值观： 意识到尊老爱幼是一种美德。 体验到制定计划在调查活动中的作用。 愿意合作与交流。教师准备：  (1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。 学生准备： 1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。单位厘米。 课时安排 1课时 教学过程 一、人生划分三个阶段： 1．猜谜导课 同学们，老师先给大家猜个谜语，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。 学生猜出是人， 小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。 引入幼年，成年，老年。 (设计目的：教学开始的导入，以学生为主体，体现学生的参与性与积极性，) 2、人的一生可以简单的划分为：幼年—成年----老年。 3、图片证实其合理性 展示世纪伟人-爱因斯坦，同时对学生进行思想教育 (设计目的：让学生熟悉人生的划分方式，同时也对科学家有一定的了解) 二、人的一生还可以怎样划分   1、小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写活动单一。   人生之旅 我将人的一生划分为（    ）个阶段 阶段                   名称                   年龄                                           人生之旅   我将人的一生划分为（    ）个阶段 （设计目的：通过小组合作探究，让学生对人生有一定的了解，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。） 2、汇报交流 投影展示学生的作品。 3、拓展延伸，看老师是怎样划分的。 （ 胎儿期  ）               “十月怀胎” （ 婴幼儿期）            “ 呀呀学语” （ 学龄期 ）                “勤奋求学” （青春期 ）                “生长迅速” （青年期 ）                “努力工作” （成年期 ）                “抚育后代” （老年期 ）                “颐养天年” 用图片及文字的形式进行。 （设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。） 三、预测自己的身高 我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？ 1、介绍三种预测方法。1、可以根据父母的身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后