第二单元 快乐的游戏

第二单元 快乐的游戏 教学内容： 1、演唱歌曲《数蛤蟆》、《猜谜谣》、《大头娃娃》。 2、读童谣《花蛤蟆》。 3、欣赏《布老虎》、《舞龙》、《士兵进行曲》。 教学目标： 1、能用自然、流畅的声音，有感情的演唱歌曲。背四川民歌《数蛤蟆》。 2、通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》、《大头娃娃》中相同的旋律，并尝试用不同的力度演唱。 3、感受乐曲《布老虎》中两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。 4、能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。 5、能用短促、轻快的声音演唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。 教学重难点： 1、通过演唱、欣赏进一步了解力度在音乐表现中的重要作用，感受所产生的不同效果，增强歌曲的表现力。 2、继续用自然、流畅的声音演唱歌曲，引导学生分辨歌曲中相同的旋律，帮助学生对音乐的感知。 教学准备： 歌曲、乐曲范唱录音，打击乐器、课件等。 课时安排： 五课时完成教学任务。 第一课时： 教学内容： 1、读童谣《花蛤蟆》。 2、学唱歌曲《数蛤蟆》。 教学目标： 1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。 3、能随音乐用动作表演。 教学重难点： 1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。 课前准备： 歌曲范唱、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程： 一、组织教学。 学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。 二、导入新课。 1、谈话导入。 师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？ （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等） 2、猜谜语。 师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。 “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。 师：猜一猜它是谁? “青蛙”它长得什么样？ （大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来） 师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ （蛤蟆。） 3、简介青蛙和蛤蟆的区别。 师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解） 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 三、读童谣《花蛤蟆》。 1、朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“xx x”“x xx x”两种节奏型的读法。 2、按节奏读童谣。 师：学会了童谣《花蛤蟆》，让我们边敲节奏边读童谣。 四、歌曲学唱。 1、歌曲介绍。 师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：刚才我们学习的童谣《花蛤蟆》，现在我们要来学习我国四川省的一首民歌《数蛤蟆》，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。 2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱） 师：请同学们边看画面，边听歌曲。 3、带着问题再听歌曲。 师：我们再仔细听一遍歌曲。 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ （二拍子歌曲，活泼、有趣地。）（板书：1=F 2/4） 4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？ 5领读歌词。（课件出示歌谱） （1）跟节奏读歌词。 师：下面我们跟节奏来读读歌词。 一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… （2）讲解歌词意思。 师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动、形象，更有地方特色和民歌的味道。 （3）提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？ 师：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ （欢快、活泼，高兴的心情演唱。） 6、学唱歌曲。 （1）学唱旋律。 师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，跟老师学唱旋律。 师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （旋律中的难点多练习几遍） （2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ （请学生找出来唱一唱，师伴奏。） （3）跟伴奏演唱歌曲。 师：请小朋友和老师一起跟着伴奏唱歌曲。 （4）跟课件范唱齐唱歌曲，对唱的较好的同学进行表扬和奖励。 （5）歌曲处理。 师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （6）分男女组进行赛唱。 师：大家演唱的很棒，现在我们分男女生演唱歌曲。 五、拓展延伸 1、编创歌词。 师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） ①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片） ②数出后并唱一唱。 2、创作表演。 师：你能加上动作来表演吗？（师生舞蹈表演。） 3、加入打击乐器进行表演。 师：大家的表演真精彩，现在我们用打击乐器为歌曲伴奏。 六、课堂小结 师：小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，知道了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。 板书设计： 《数蛤蟆》 出示蛤蟆、青蛙图片。 播放歌曲视频。出示节奏图片。 第二课时： 教学内容： 1、欣赏管弦乐合奏《布老虎》。 2、欣赏民族打击乐合奏《舞龙》。 教学目标： 1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》的三个乐段。 2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。 3、感受《舞龙》的欢快、热烈的情绪。 4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演。 教学重难点： 1、通过欣赏乐曲感受音乐生动的表现力。 2、培养听辨和表现乐曲的能力。 教学准备： 乐曲视频、老虎和龙的图片、乐曲主题旋律图、相关资料等。 教学过程： 一、导入欣赏《布老虎》。 师：同学们，老师为大家带来了一位朋友看看它是谁？谁来说说布老虎的形状和特点？大家说得好，今天我们就来欣赏一首表现老虎乐曲《布老虎》。 二、欣赏乐曲《布老虎》。 1、初听乐曲。 师：首先我们完整的聆听乐曲，听后说说自己的感受。 2、分段聆听乐曲。 （1）欣赏第一乐段。 师：乐曲生动的表现了老虎的威猛和温顺，展现了老虎的雄姿。现在我们先聆听第一乐段，感受音乐情绪。 （2）第二次聆听。 师：第二次聆听，联想布老虎的神态，听后为主题命名。 （3）模唱第二乐段。 师：第二主题表现了老虎的威武，我们用“梆”了模唱这一主题吧！ （4）第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 3、欣赏第二乐段。 （1）聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。 （2）第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名。 师：同学们这一主题表现了布老虎怎样的神态？我们为他命名“温顺”好吗？ （3）模唱主题。 师：现在我们用“噜”以教柔美的声音模唱主题，表现布老虎的温顺。 （4）第三次聆听。 师：我们再听一遍主题，请大家用动作随音乐模仿。 4、欣赏第三乐段。 （1）聆听第三乐段。 师：请大家接着听，这是哪段旋律。 （2）老师总结。 师：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起，表现了布老虎不同的音乐形象。 （3）复听第三乐段。 师：我们再听这一主题，用图表示老虎两个主题的进行。 5、完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段，感受乐曲的音乐形象。 三、导入欣赏《舞龙》。 1、简介舞龙。 师：我国有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。 2、播放视频，介绍舞龙。 3、聆听全曲。 师：了解了舞龙，现在我们一起听听《舞龙》这首乐曲吧！注意乐曲中出现了哪几件打击乐器。 4、老师总结。 师：这是首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。 5、复听乐曲。 （1）听辨节奏。 师：请同学们再听乐曲，说说听出了什么节奏？ （x.x x x x） (2)老师总结。 师：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如： “x x” “xxxx x” “xx x”等。 四、编创《舞龙》。 1、打击乐合奏。 师：同学们，聆听了乐曲，想不想自己试一试？现在我们一起用打击乐器合奏《舞龙》。 2、学生演奏合作创编的节奏。 五、总结。 师：这节课我们欣赏了《布老虎》和《舞龙》进行了节奏创编及演奏，大家积极参与音乐活动，有了很大的收获。今后继续努力，下课！ 板书设计： 《布老虎》、《舞龙》 出示老虎图片。出示主题名称。 播放舞龙视频。出示锣、鼓、镲等打击乐器。 出示节奏：（x.x x x x）“x x”“xxxx x”“xx x” 第三课时： 教学内容： 演唱歌曲《猜谜谣》。 教学目标： 1、能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。 2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 教学重难点： 1、能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。 2、歌曲节奏比较密集，指导学生按节奏准确的演唱歌曲。 教学准备： 歌曲范唱、谜语、多媒体课件等。 教学过程： 一、导入。 师：同学们，又到了学习音乐的时间了，今天老师为大家带来了谜语请大家猜一猜。（出示谜语） 二、歌曲教学。 1、初听歌曲。 师：同学们很聪明，现在我们就来听一首和谜语有关的歌曲《猜谜谣》。 2、说说歌曲内容。 师：你从歌曲中听到了哪些动物？谁来说一说。 3、复听歌曲，熟悉歌词。 师：大家听的很认真，现在我们再听一遍，注意记歌词。 4、学唱旋律。 （1）模唱第一、第二乐句旋律。 师：同学们首先模唱一二句旋律，他们比较相似，但个别音不同，演唱时注意区分。 （2）视唱三四句旋律。 师：演唱时请大家仔细观察曲谱，找出相同旋律，再找出不同音，然后模唱旋律注意音准。 （3）用柯尔文手势指导学生唱准个别音。 （4）完整演唱旋律。 师：我们分乐句学唱旋律，现在请大家完整的演唱一遍。 5、带词演唱歌曲。 （1）按节奏读歌词。 师：歌曲节奏密集，请大家跟老师按节奏读歌词。 （2）分句填词学唱歌曲。 师：大家读的很准确，让我们分句带词演唱歌曲。 （3）完整带词演唱歌曲。 师：同学们会唱了吗？我们完整的演唱歌曲。 三、表现歌曲。 1、采用领唱、齐唱的形式表现歌曲。 师：同学们，学会了歌曲，我们还能用什么形式演唱歌曲？就让我们用领唱、齐唱的形式来表现歌曲吧。 2、用声势表现歌曲。 师：除了改变演唱形式，我们还可以用