人美版 第20课 造型各异的建筑（教案）美术四年级下册.doc

第20课 造型各异的建筑 1指导思想理论依据 指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域。新美术课标准中第二学段（3～4年级）造型•表现学习领域的要求为，初步认识线条、形状、肌理等造型元素。学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作欲望。 本课旨在引导学生分析、了解中外建筑艺术的造型特点，学习运用泥板成型的方法塑造不同造型的新颖的建筑作品，体验泥板造型的美感，激发学生热爱传统艺术的情感，提高学生的创造能力和造型表现能力。 理论依据 本课以建构主义理论为依据，以学生为中心教师为学生创设问题情境，自主探究泥板成型的基本技法。采用小组合作式、体验式学习方式，学习泥板成型的基本技法，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 2教学背景分析 教学内容： 本课教材采用三页设计，《绿釉陶楼》，是东汉时期随葬用的建筑物模型，楼体可分拆组装，菱格方窗体现了东方古典艺术的含蓄之美。书中还提供了古今中外具有代表性的不同风格特点的建筑图片，通过欣赏使学生了解中西建筑的艺术特点开阔学生的视野。制作步骤图为学生学习提供了直观依据。通过欣赏分析学生自己创作的泥板建筑作品，可以拓展学生的创新思维，激发创作欲望。 本课从纵向上，与《漂亮的童话城堡》一课联系紧密，学过以绘画、剪贴等平面造型表现建筑，还有《玩泥巴》、《小花垫》、《好看的器物》、《我喜欢的动物》、《多样的小饰品》等课业，可以说很多方面都为本课的学习奠定了基础。也为以后的学习《动态之美三》、《城市雕塑》、《民间泥塑》、《泥塑-古建筑》做了铺垫。横向上与本册中第2课《环保建筑》、15课《北京的城楼（一）》、16课《北京的城楼（二）》同属以建筑内容为表现主题的知识单元，之前的学习为本课积累了一定的知识与素材。在整套教材中，本课起着承上启下的作用。 学生情况： 我校四年级学生处在学习的转型期，对事物的观察力敏锐，注意力已由平面转向立体，而且对事物的认知有一定的分析判断能力，喜欢接触新知识，求知欲较强。我校特色是泥塑，我校四年级这个班泥塑兴趣小组成员相对较多，学生接触陶泥制作的机会多，泥塑学习的兴趣浓厚。以掌握捏、团、揉、压、粘、、切、镶、等基本泥塑制作的技法，本课是学生知识、技能的延续和发展，通过本课将学习挖、卷、折、翻等新技法。另外我校是远郊区农村学校，多数学生不爱言表，对建筑的认识和了解停留在乡村小院和乡镇楼房建筑上，对制作造型新颖的建筑有一定的局限性。 综合以上的分析，我采用了以下的教学方式、教学手段和技术准备。 教学方式： （1）欣赏分析：通过欣赏可使学生直接感受泥板作品的艺术魅力，了解中外建筑艺术造型风格特点，提升他们的创意，运用泥板成型的基本技法制作出造型各异的建筑作品，激发学生学习兴趣，陶冶审美情操。 （2）体验探究：让学生体验泥塑课的活动乐趣，给学生实践尝试的空间，在不断的体验探究中发现问题、解决问题建构出新的知识和创想。 （3）小组合作： 通过小组间的分工合作，树立学生集体主义精神，增强学生的责任心，感受泥塑课中成员合作分工形成的强大力量。 教学手段：观察分析法、直观演示、多媒体辅助教学。 技术准备：课件、教师范作、学生作品、photoshop处理图片等。 3教学目标 知识与技能知识： 简单了解泥板塑造建筑模型的悠久历史及中外建筑的造型特点。 技能：用泥板成型的基本技法创作造型新颖的建筑作品。 过程与方法 （1）通过引导学生对不同建筑和泥塑建筑作品的造型、结构的观察分析，学习用基本形体概括物象的造型特点。 （2）通过观察、探究、体验、示范等过程，学习运用泥板成型的基本方法塑造表现新颖的建筑作品，提高学生的创造能力和造型表现能力。 情感、态度与价值观 感受泥板塑造建筑物的艺术魅力，激发学生对祖国历史悠久的陶艺文化的热爱。培养学生观察生活、热爱生活的审美情趣和踏实认真的学习态度。 教学重难点 重点： 感受泥性，体验肌理，学习运用泥板成型的基本技法塑造一组建筑作品。 难点： 构思造型新颖的建筑。 5教学过程 一、谈话导入 1．启发谈话 同学们从桌面上准备的材料，你知道我们要上什么课吗？对是泥塑课。 【设计意图】快速进入主题，激发学生对本课的学习兴趣。 2.体验制作泥板 （1）下面我拿一块泥板给你们看（出示压好的泥板）我手里这块泥板，表面平整、薄厚均匀，你能做一块这样的泥板吗？现在你就试一试。 好，把你的泥板给我让大家一起看看好吗，他压的这块泥板，表面不平整、薄厚也不均匀，你想知道我是怎么做的吗？ （2）讲解泥版制作的方法步骤，再次让学生体验压制泥板。 我做给你看，我先用手掌把泥团进行推压，让泥团近似于板状，垫上压条用擀泥杖在压条上滚动几次，就压好了。 （3）组织学生再次制作。 我们再来试一遍，好了吗？把你压的泥板再给我看看，大家一起看他压的合格吗？达到了我的要求，表面平整薄厚均匀。 【设计意图】：让学生自主学习制作泥板，体验制作过程，教师再次讲解。通过从失败到成功的过程感受取得成功的喜悦，增强学习的自信心。 3.课件出示有肌理效果的泥板图片 请看大屏幕（停顿）。 （1）你知道泥板上的肌理（肌理指形象表面的纹理）效果是怎么做的吗？ 你一定猜到了，用到的是瓦楞纸。 出示擀泥杖肌理效果 这种效果是怎么来的呢？我告诉你这是用有纹理的擀泥杖擀制的。 我们还可以用各种各样工具进行刻划。 （2）还有哪些物品可以做出肌理效果呢？ 纱网、铁丝网、笔帽都可以。 【设计意图】学生通过观察分析，发现肌理效果的由来，认识美术语言肌理。 4.述说泥板成型的概念 你知道吗？把陶泥做成板状，通过卷、折、镶 等制作器物的方法,叫泥板成型。 【设计意图】让学生了解泥板成型的概念，知道什么是泥板成型。 这节课我们就来学习用泥板成型的方法制作造型各异的建筑，出示课题。 二、初步了解中外的结构特点探究 1.出示东汉《绿釉陶楼》图片。了解中国泥板成型的悠久历史。 东汉时期我国就有泥板成型的建筑作品。《绿釉陶楼》可以分开组合，制作精细，结构复杂，装饰讲究，体现了当时我国建筑技艺的高超水平。 【设计意图】激发学生对祖国历史悠久的陶艺文化的热爱。 2.课件图片分析中外建筑的结构特点 （1）出示五台山南禅寺 这张图片是五台山南禅寺是方体建筑，属于歇山式屋顶，用泥板可以这样表现。 （2）出示北京故宫十字脊角楼 北京故宫的十字脊角楼也是歇山式屋顶。 （3）出示圣瓦西里大教堂 这张是圣瓦西里大教堂，形体上有长方体、圆柱体、锥体等等，而且还有九个洋葱头状的屋顶，可以说是形体多样统一。 (4)出示民间四合院 这张是我们都熟知的农家院，布局上由（南北方向）正房，（东西方向）厢房组合而成，用泥板可以这样表现。 （5）出示土耳其索菲亚大教堂 这是土耳其圣索菲亚大教堂，形体在位置安排上，更加注意高矮、大小、前后遮挡的关系，组合上错落有致十分美观,用泥板可以这样表现。 思考一下中外建筑造型上有什么不同？ 我们简单概括为：中国方体圆柱体为主，对称周正；外国几何形体样式多，组合多变。 【设计意图】引导学生简单了解中外建筑结构特点以及中外建筑文化的不同，渗透泥板表现建筑的形式。 三、欣赏范作，小组探究提出疑问，师生共同解决问题。 1.欣赏桌面上的作品，说一说你在作品制作方面存在哪些困惑？ 2.质疑： 方、圆筒的制作、门窗及圆锥体、半球体的制作等等。 第一组来说一说，你们提出的这些问题，一会儿我再做解答。我也有一个问题要问，你知道制作步骤吗？ 出示制作步骤图，学习制作步骤。 书中是怎样介绍的，谁来说一说？ 首先压制泥板，然后加工泥板做建筑局部，再把局部组合粘牢，最后在装饰美化。 【设计意图】通过欣赏桌面上的作品，学生通过全方位立体式的欣赏泥板成型的建筑作品，对泥板成型的表现技法有了更深入的认识，开阔学生创作思路。感受陶艺的魅力，同时也有利于学生对不懂的地方提出疑问。 （3）小结 同学们，用泥板表现建筑，我们可以把各种形状的泥板制作成立体的形体，然后把这些形体按照高矮、大小、前后遮挡的关系完美的组合起来，就像我们小时候垒的积木城堡一样。 【设计意图】引导学生探究用泥板表现建筑的方法，意在初步解决重难点。 4.教师示