快速跑课时教案.doc

《加速跑》体育课教学设计 一、指导思想： 本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。 二、教学目标： 1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。 2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。 3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。 三、教学的重点、难点 教学重点：发展学生加速跑能力 教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合 四、设计思路： 本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验。让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。21世纪教育网 本课采用主题式教学法。在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。 （一）、导入课堂： 教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。 （二）、热身激趣： 通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣；通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。“躲球游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系。 （三）、学习本领： 通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。21教育网 （四）、合作、探究、技能提高： 通过做几个集体游戏，使学生懂得团结就是力量。学生与他人合作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。 （五）、恢复及身心调整： 通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，让学生身心得到有效的放松，生理心理恢复到正常状态。 潍坊滨海中学 高一《体育与健康》课时教案 人数：男、女各20人 任课教师： 指导教师： 《体育与健康》课时教案 教学内容 1、加速跑 2、游戏 3、快乐体验 教学任务 1．学习起跑后的加速跑技术，培养跑的正确姿势（脚前掌着地，两臂有力前后摆动），发展奔跑能力。 2．通过游戏巩固提高动作技术，使学生初步掌握动作。 3．各种兴趣活动发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，增强体质，陶冶情操，培养多种爱好。 课的部分 教学内容 组织形式 学生活动 教育结合 时间 开 始 部 分 一、课堂常规 体育委员整队，报告出勤人数。 师生问好，宣布课的内容与任务。 检查服装，安排见习学生。 原地口令练习。 二、准备活动 裂队中速跑 游戏：躲闪球 利用排球场地，学生分成按照集合队形分成男女两组，各在半个场地围绕成一个圆，按小组，一组站在圈内，一组站在圈外。教师发出口令后圈外的学生用排球击圈内的学生，圈内的学生躲闪。被击到的学生退到圈外，在规定的时间内被击中少的队为胜。 四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O ▲ ▲ ▲ X X X X ▲ X X X X X X X X X X 学生快速集合，体育委员指挥队伍并汇报情况。 队伍整齐，稍息，认真听讲。 成四路纵队绕场地跑。 沿场地中线裂队。 跑至场地中线合队。 换方向裂队合队跑。 按顺序站好位置。 精神饱满，注意力集中，积极游戏。 听教师口令转换位置。 要有组织纪律性 使学生身体机能充分调动，进入运动状态。伸展各关节防止受伤 1〝 1〝 3〝 5〝 基 本 部 分 一、起跑后的加速跑 跑进时后蹬快速、充分有力，摆动腿积极前摆、下压，用脚前掌着地，两臂配合下肢快速有力地前后摆动，以便获得速度。 师示范讲解，提示注意问题，让学生初步建立动作感念。 以小