2024届高考语文复习：作文主题训练乐观面对人生，走出人生困境.doc

作文主题训练乐观面对人生走出人生困境阅读下面的材料根据要求写作颜回是孔子杰出的弟子他终生贫困并不幸早逝按照世俗的看法颜回的一生是不幸而凄惨的但是我们看到的颜回却是一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐虽居陋巷箪食瓢饮内心世界却充盈着无比的快乐这就是历史上有名的孔颜之乐留给后人的问题是高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸或者说当人们面对简陋匮乏的现实生活时内心的幸福感究竟源自何处对此你一定有自己的感悟和思考请结合上述材料写一篇议论文要求选准角度确定立意议论文体自拟题目不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面文字根据要求作文王心仪这位寒门女孩以分考入北大当北大的录取通知书寄到家门口之时她却只身一人在异地打工因家境贫困高考结束后经高中老师介绍她在保定一家辅导机构做辅导员贫困的家境丝毫没有影响乐观积极的她小学初中高中在班里一直都名列前茅各种奖状证书贴满了墙壁从小学开始王心仪就主动帮爸爸妈妈承担家务经常下地做一些力所能及的农活王心仪的班主任曾这样评价她她乐观开朗视野开阔格局很大绝对不是传统意义上只知道学习的学生在收到北大录取通知书之前王心仪曾写过一篇感谢贫穷的文章她说感谢贫穷你让我领悟到真正的快乐与满足感谢贫穷你让我坚信教育与知识的力量感谢贫穷你赋予我生生不息的希望与永不低头的气量这篇文章看哭无数人对上面材料你有怎样的体验和思考自拟题目写一篇文章注意角度自选立意自定明确文体不得写成诗歌不得少于字不得抄袭套作阅读下面的材料根据要求写作明朝理学家胡居仁家中贫穷有人很为他担忧他却说身已闰义屋已闰书大处足矣不必琐求在胡居仁的眼里道义和书籍是大处吃穿用度是小处只要大处得到满足其他细枝末节都不值一提他博览群书尤其饱读儒家经典在程朱理学的研究上有独到的见解一生远离官场淡泊自处过着俭朴的生活所以才有大处足的境界巴金老人在散文灯里说过我们不是只靠吃米活着人活着要吃米但米并不是唯一的需要这个世界还有一种不同于物质富裕的生活样态那就是精神上的富足读了以上材料我们可以从中获得许多教益请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作有位记者去偏远山区采访走进一户人家房屋破陋不堪家中没有一件像样的物件一位母亲正在给几岁的孩子煮方便面记者关心地说方便面不能多吃母亲说不会多吃的今天他过生日才给他吃一次平时哪里舍得看着孩子开心地吃着母亲脸上也洋溢着幸福的笑容虽然他们生活很贫穷但精神却很富有以上材料具有启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作在选择性必修教材上册第三单元中小说中的人们都陷入了各自的困境或为贫穷所困或为腐朽所困或为强敌所困或为疾病所困他们面对困境的选择也各有不同有人乐观以对有人忏悔弥补有人守护尊严有人变害为利他们不屈服于命运和环境或主动作为或奋起反抗在现实生活中屈原陶渊明苏轼袁隆平史铁生等人也都遇到各自的困境他们也都做出了自己的选择以上材料对我们颇具启示意义请结合材料以当我们深陷困境的时候为题写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字参考答案例文困境莫忘安贫乐道孔子弟子三千贤人七十二何者让人念念不忘是一食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐的颜回是死后唯有草席裹尸的颜回材料中讲颜回终生贫困并不幸早逝一生不幸而凄惨已让人唏嘘对比人不堪其忧回也不改其乐颜回的精神态度更让人感叹贫贱不能移是古来一直被人推崇的品质生活清苦不是不快乐的理由颜回是能真正做到安贫乐道的人也是值得我们敬慕和学习的人他启示我们困境莫忘安贫乐道安贫乐道何意安于贫困乐于求道处境虽很贫困仍乐于坚守信仰或者说为了自己信仰或理想的实现宁愿处于贫困恶劣环境这是君子之为是成事之关键追溯历史不羡陶朱猗顿之富不改安贫之心陋室与南阳诸葛庐西蜀子云亭比邻的刘禹锡挥毫泼墨远离尘嚣笑回天下惟吾德馨何陋之有终究求得内心的大自在东晋陶渊明不为五斗米折腰采菊东篱下悠然见南山不管条件多么恶劣都保持了心灵的安详和宁静把清苦的生活过出了自在怡然一成田园之风传益后人面对贫穷困厄不同人会有不同的态度小人向往富贵可以不择手段一旦困苦惶恐不可终日落魄又丧志而真正的君子会安然于贫困把苦难当磨炼不变节底气无损困境不忘安贫乐道安贫乐道是中国古代的一个理想精神一个要志于成事的人是不会贪图享受斤斤计较个人的吃穿物质环境的艰苦的自然也不会丧失真心本性不会缺少快乐孔子强调安贫乐道并不是鼓励世人非要居陋巷食瓢饮以示清高居于富贵安于富贵居贫贱安于贫贱他的教诲重在一个安字贫贱不戚戚富贵不汲汲颜回之所以得孔子赞赏受世人尊敬是他能够用高度的精神修养冲淡现实生活中的不幸当面对简陋匮乏的现实生活时内心依然有着幸福感文子上仁中讲圣人安贫乐道不以欲伤生不以利累身人的成长离不开物质更需要丰厚的精神滋养生活没有一帆风顺的一旦生活困窘身处逆境愿我们都能乐观以对秉持安贫之心拥有乐道的情怀处贫能安更能乐道详解本题考查学生材料作文的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料写了大家熟知的颜回安贫乐道的故事由此引出疑问第一个疑问高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸材料中的答案或许是肯定的也可能是否定的由此形成第二个疑问当人们面对简陋匮乏的现实生活时内心的幸福感究竟源自何处由此不难看出第二段话中后一个问题是对前一个问题的深入解读在认为精神修养可以冲淡现实的不幸之后才会探讨幸福感来源于何处可见题目力图打破历史与现实之间的屏障让同学们思考物质匮乏的现实生活中人们内心幸福的源泉所在注重传统文化倡导思辨色彩写作时针对这个材料可以从三个角度出发去论述探讨高度的精神修养是否能冲淡现实生活中的不幸可以回答是也可以回答否言之成理即可思考当人们面对简陋匮乏的现实生活时内心的幸福感究竟源自何处信念理想高度的精神修养等都可以成为内心幸福感的源泉综合考虑以上两个问题提出高度的精神修养可以冲淡现实生活中的不幸成为身陷困厄之人的幸福源泉等类似的观点写作时注意要紧扣当人们面对简陋匮乏的现实生活时这一前提不能脱离这个前提简单地讨论幸福的来源立意要做精神的丰盈者安于贫穷才能乐于求道豁达是一种可贵的胸怀快乐离不开精神的给养贫穷也是可以快乐的安贫乐道乃君子之风乐观是一种积极的人生态度例文感谢贫穷的一切相赠刚刚落地的婴孩并不知道自己接下来要面对的命运但还不需要多久原生家庭的状况将清晰地反映在她们身上其中最直观的便是贫穷与富有这无法选择的命运将影响他们的童年甚至是一生人人都有富有的梦但贫穷却占了大多数当贫穷的人们埋怨上天的不公时还有一部分人群选择了接受贫穷并收下了他所馈赠的礼物用独一无二的财富换取一个超越开局的未来贫穷赠予人百折不回的坚强送东阳马生序中作者为了激励年轻人写出了自己的求学经历家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠句子虽轻描淡写却勾勒出了一位在风雪中奔波的少年只为按时将书籍送还读到更多的书无论天寒地冻还是路程遥远他一定锲而不舍地前进无论几重困难只为学习圣贤之理是家贫让他渴望用读书改变命运是百折不回的坚强让他求学成功贫穷赠予人刻苦向上的动力最近一位考上北大中文系的女生写下的文章走红网络因为她在感谢贫穷尽管贫穷夺去了她的许多权利和拥有但她并不因此沉沦于怨天尤人而是将它变为自己积极上的动力就像落入马路缝隙中的草籽抱着必胜的决心用知识做自己的武器冲破贫穷的樊笼在生命的缝隙中开出绝美的花朵她用青春和拉开了和大多数人的距离她是命运的馈赠者她也是主动掌握着自己命运的成功者贫穷赠与人快速生长的肥料民间有俗谚说穷人的孩子早当家因为他们早早的就明白了生存的艰辛新中国成立之初我们的各项产业百废待兴刚刚独立就在世界中风雨飘摇是贫穷的激励是为了让人们过上好日子的期望让尚在新生之初的国家坚强的成长着用加倍的汗水完成一项项的奇迹用年做到了西方国家年的成就是曾经的一贫如洗换来了今天的富有强大所有命运馈赠的礼物都会在暗中标上价格贫穷会给人带来不可忽视的伤痛在伤痛过后努力之下会有值得的馈赠降临在生活中激励着人们继续走下去直到拥有美好的那一天贫穷并不是锁链而是蝴蝶背上那双需要挤压才能飞翔的翅膀详解本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式是叙事类说明类说理类还是描写类然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文这是一则叙事类材料作文材料的中心词是感谢贫穷考生可以结合材料理解感谢贫穷的内涵再进行立意作文审题首先概括材料材料中的女孩身处贫困的生活中没有放弃梦想没有悲观失望而是很好地调整心态勇于面对贫穷给她带来的困难克服贫穷给她带来的痛苦在这样的生活中活出了精彩不可否认贫困的生活对一个人的发展会造成很大的障碍甚至会导致一些人永远处于没有希望的境地中但是我们更应该看到贫穷的生活也更能使人在对抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅力让人有一种战胜困难的勇气从材料中女孩高考的高分来看她没有被贫穷的生活压倒也没有在贫穷的生活中失去奋斗的方向为此我们可以引申出贫穷也能够磨练人的意志贫穷能赋予人生生不息的希望贫穷能滋生永不低头的气量等写作时要避免对贫穷大赞特赞似乎贫穷就成功这是一种绝对化的思维也不能写成对贫穷的战斗檄文成了打赢脱贫攻坚战的宣传稿这是对引文部分的误读理想的行文思路应该是能够从王心仪的文章出发谈一谈贫穷在人成长的过程中的作用要注意辩证思考但是更多的应该从正能量方向写作也可以就贫穷应不应该感谢来立论其实感谢的不是贫穷而应该是贫穷给予人的磨练参考立意贫穷能够磨练人的意志艰难困苦玉汝于成感谢贫穷是对生活的态度非赞美贫穷行文结构首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目比如感谢贫穷的一切相赠然后开篇用一段富含哲理的话引出贫穷这一话题正文部分从贫穷赠予人百折不回的坚强贫穷赠予人刻苦向上的动力贫穷赠与人快速生长的肥料三个角度分析贫穷之于人的意义结尾部分收束全篇展现贫穷的意义素材感谢贫穷提笔时我是有些许犹豫的因为不知道该怎么讲起这个关于我自己关于贫穷以及关于希望的故事我出生在河北枣强县枣强镇新村枣强县是河北省贫困县人均收入极低我有两个弟弟大弟弟和我一起就读于枣强小学小弟弟还在上幼儿园一家人的生活仅靠着两亩贫瘠的土地和父亲打工微薄的收入王心仪的家小孩子的世界本没那么多担忧与沉重可言而第一次直面贫穷与生活的真相是在八岁那年那年姥姥被诊断出患有乳腺癌平静的生活如向湖面投了颗石子一般突然被击得粉碎一家人焦急慌乱却难以从拮据的手头挤出救命钱来姥姥的生命像注定熄灭的蜡烛慢慢地变弱燃尽直到失去最后的光亮姥姥辛苦了一生却未换来一日的闲暇病床上的她仍然记挂着牲畜与庄稼一辈子勤勤恳恳的姥姥的离世让幼小的我第一次感到被贫穷扼住了咽喉可能有钱也未能挽救姥姥的生命但经济的窘境的确将一家人推向了绝望的深渊我清楚的记得那些灰暗的日子里母亲无声又无助的泪水我也开始明白谈钱世俗吗不并不是的它给予了我们最基本的生活保障也让我们能尽全力去留住那些珍爱的人和物而这些亦让敏感的我意识到生活才刚刚揭开她的面纱我和小我一岁的弟弟相继踏上了求学路又给家中添了不少经济负担母亲由于身体原因更因为无人料理的农活及生活难以自理的外公而无法外出工作只能靠父亲一人打工养家糊口父亲工作不稳定工资又少的可怜一家人的日常花销都要靠母亲精打细算才勉强让收支相抵外公与妈妈一年的医药费也是一笔不小的开销姥姥生病时家里又欠下了不少债这也就免不了要省掉花在衣服上的钱亲戚家若有稍大的孩子便会把一些旧衣服拿到我家有些还能穿的衣服经母亲洗洗也就穿在了我和弟弟身上她常说穿衣裳不图多么好看干净保暖就很好了这也就不难解释为什么母亲现在仍穿着二十年前的校服了我和弟弟也十分听话从不吵着要新衣服新鞋子不过班上免不了有几个同学嘲笑我磨坏的鞋子老气的衣服奇怪的搭配记得初一一个男生很过分地嘲弄我身上那件袖子长出一截的土得掉渣的棉袄我哭着回家给妈妈说她只说了一句不要理他踏实做事就好是的何必纠结于俗人的评论那不过是基于你的外表与穿着若他无法看到内里的自我不睬他也罢人生的路毕竟不是走给别人看的那件衣服我穿了初中三年那句话我也记到现在王心仪的小弟弟除了衣着上学带来的另一个问题就是交通低年级可以在村里上但升到三年级就只能去乡里的学校家里只有一辆自行车我坐在后座弟弟只能坐前面的梁上两条腿翘起来别人眼中近乎是演杂技的样子竟让弟弟坚持了三年当时到乡里的路破的不成样子水泥板碎成一片一片走起来坑坑洼洼一到雨天还会积很多水可妈妈每天接送从不误时其实本可以让我们寄宿在学校一周接送一次但乡里学校的伙食实在很贵妈妈又心疼正在长身体的我们却苦了体弱的自己有时候免不了要让我们下车跑一会儿于是每天上学跑上一公里就成为了我和弟弟的锻炼方式记得一次下大雪雪积了有一尺厚车子出不了门妈妈裹着棉袄顶着风走到学校来接我们一路上也不知道有多少雪融化在母亲的脸上但我和弟弟兴奋的不得了一边玩雪一边和妈妈说着今天学到的新知识我们三个人就这样一直走到天黑才到家那时我便懂得了幸福不是因为生活是完美的而在于你能忽略那些不完美并尽力地拥抱自己所看到的美好与阳光贫穷带来的远不止痛苦挣扎与迷茫尽管它狭窄了我的视野刺伤了我的自尊甚至间接带走了至亲的生命但我仍想说谢谢你贫穷感谢贫穷让我领悟到真正的快乐与满足你让我和玩具零食和游戏彻底绝缘却同时让我拥抱了更美好的世界我的童年可能少了动画片但我可以和妈妈一起去捉虫子回来喂鸡等着第二天美味的鸡蛋我的世界可能没有芭比娃娃但我可以去香郁的麦田在大人浇地时偷偷玩水我的闲暇时光少了零食的陪伴但我可以和弟弟作伴爬上屋后高高的桑葚树摘下紫红色的果子倚在树枝上满足地品尝谢谢你贫穷你让我能够零距离地接触自然的美丽与奇妙享受这上天的恩惠与祝福我是土地的儿女也深深地爱恋着脚下坚实而质朴的黄土地我从卑微处走来亦从卑微之处汲取生命的养分感谢贫穷你让我坚信教育与知识的力量物质的匮乏带来的不外是两种结果一个是精神的极度贫瘠另一个是精神的极度充盈而我选择后者我来自一个普通但对教育与知识充满执念的家庭母亲说过这是一条通向更广阔世界的路从那时起知识改变命运的信念便深深地扎根在我的心中母亲早早地教我开始背诗算数以至于我一岁时就能够背下很多唐诗她让我比别人早上一年学并不是因为自己的攀比心理而是她盼望着我更早地摆脱蒙昧与无知满壁奖状来自真理与智慧的光明终于透过心灵中深深的雾霾照亮了我幼稚而懵懂的心贫穷可能动摇许多信念却让我更加执着的相信知识的力量感谢贫穷你赋予我生生不息的希望与永不低头的气量农人们都知道播种的时候将种子埋在土里后要重重地踩上一脚第一次去撒种我也很奇怪踩得这么实苗怎么还能破土而出可母亲告诉我土松苗反而长不出来破土之前遇到坚实的土壤才能让苗更茁壮地成长长大后当我再次回忆起这些话才知道自己也正是如此了当我们从一开始便遇到阻碍与坎坷当命运看似在刁难自己不要怀疑她只是想让你茁壮成长每一个生命都有不同的旅程有的直达彼岸有的蜿蜒曲折艰难前行富不代表心灵高贵穷不代表精神贫瘠不是所有的富贵都是幸运不是所有的贫穷都那么可恨无论家境如何只要心怀梦想顽强拼搏都可以培养出懂得感恩自立自强成绩优异的好孩子感谢贫穷是对生活的态度并非赞美贫穷经由生活沉淀和思考的肺腑之言更容易击中内心深处的最柔软的弦人生的路不是走给人看的幸福是极力拥抱自己看到的美好与阳光尽管贫穷刺伤了我的自尊但仍想说谢谢你我不相信手掌的纹路但我相信手掌加上手指的力量读完这篇文章在赞叹一个高中毕业生的文笔同时更为她在贫困中自强不息的精神感动不已生活不易是怨天尤人自暴自弃还是积极向上活出属于自己的精彩王心仪用自己的行动作出了回答由此来看值得感谢应该赞美的不是贫穷而是那种热爱生活勇于奋斗的态度是在人生过程中收获的宝贵成长命运给予每一个人的馈赠千差万别对生活抱以什么样的态度就能够收获怎样的果实在现实与诱惑面前贫贱不能移威武不能屈这是古人留下的风范承受着身体痛苦与折磨用思考拓展宇宙的边界这是科学家的执着与伟大永远无法预测人生下一块巧克力的味道但要以乐观积极的心态过好每一天这是影视剧呈现的道理的确阳光的投射不会是均匀分布比如出生的家庭无法选择再比如运气好坏也无法左右但即便如此岁的王心仪仍以积极心态面对成长之路上的风雨和阴霾由此构成一份独一无二的生活理解更从中收获内心的平和与改变命运的力量贫穷绝非成功的条件而且往往会让人在成功之路上付出更多努力被贫穷阻断了发展之路者更不在少数不过也正像老话所说艰难困苦玉汝于成这份努力绝不会白费风吹日晒成就果实的甜美生活也是如此每一份磨练都会增加生命的厚度和宽度而不被困境打败更能成就精神的高地老人与海里面的渔夫忍着饥饿和伤痛搏斗虽然最终捞回来的是一副鱼骨架但依然可以自豪的说一个人并不是生来就要给打败的世界杯期间喝着混水牛奶成长为顶级射手的卢卡库告诉我们生活不会无视你的努力对于不少像王心仪这样在逆境中成长的人来说物质的匮乏并没有消磨掉意志困顿坎坷也没能阻挡前进的脚步反而更加执着地相信奋斗的意义从这个意义上说感谢贫穷背后是战胜贫穷改变命运的坚定信念和不懈努力正因如此如果把感谢贫穷误解为赞美贫穷忽视背后复杂的生活图景和精神体验难免会陷入片面当然感谢贫穷不代表掩盖忽视不公平的存在这既是文章带来的多元思考也是当下讨论的共识从大凉山格斗孤儿的争议到工地收北大通知书的新闻再到如今考入北大感谢贫穷的刷屏贫寒中的奋斗之路让人们看到执着的希望也促使我们反思如何才能让更多孩子走出贫困拥有直面生活的勇气找到人生出彩的机会罗曼罗兰有一句名言世界上只有一种真正的英雄主义那就是在认清生活的真相后依然热爱生活值得庆幸的是贫困中没有迷失自我的王心仪通过努力改变了命运未来难免仍有诸多不期而遇的困难但那一份乐观向上的心态自强不息的精神是成长的礼物当前国家也在脱贫攻坚的战场上全力以赴为更多贫困孩子搭建成长的舞台畅通向上的渠道但不论时代如何变迁一条不变的真理是梦想成真最终靠的还是每一个人的奋斗和努力这正是无论顺境逆境奋斗才是唯一点睛材料作文的审题第一步读懂材料抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料可从多角度立意即发散思维多向立意一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视一事多人的材料有几个人往往就有几个审视角度一事多因的材料有几个因往往就有几个审视角度一个事件针对其背景写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度例文物质与精神齐飞温饱与灿烂一色两位人类学家看到了火对人类发展的实用功能而数学家托姆看到了抽象的形状之美灿烂多姿之美其实火之功岂能一言以蔽之如果固执一端而排斥另一方便是盲人摸象之论对此笔者认为惟有物质与精神齐飞温饱与灿烂一色才是火种对人类的终极意义诚然物质的一大基本属性便是实用人生在世离不开物质正是物质的诸多实用价值才得以维系人的生存没有实用物质何谈生存何谈发展物质是一切可能性的起点是我们生存的必备条件但是正如巴金先生所言我们不是单靠吃米活着我们的生活因为有物质保障而远离饥寒但我们的生活如果有了精神追求定会增光添彩穆罕默德曾说如果你有两块面包你得用一块去换一朵水仙花诚如斯言人生就像天平一边是物质一边是精神首先你得有物质让你能够活下去但当物质足够多时思想与精神的充盈便显得格外重要保存火种自然可以获得温饱但人生不止只有眼下的温饱还有最美最美的灿烂多姿火光夜幕来临之际火光灿烂多姿充满生机和我们的生命一样绽放出灿烂的光芒肉体的温饱是生存精神的灿烂是价值是人存世的意义因为精神是永恒的陶铸曾有言一个人只有物质生活没有精神生活是不行的有了充实的精神生活就算物质生活差些就算困难大些也能忍受和克服生活处处都是美作为美的发现者我们不仅要面包也需要水仙它让我们获得存活之外的丰富意义有奋斗有泪水更有美丽追求实用自然可以让我们成为有用之人但是爱美懂美追求灿烂更会书写出我们有意义有品位有美感的美丽人生生而为人懂得在浮世中尽享物质与精神之美其灵魂也终将是剔透而美丽的愿生活不止有眼下的苟且还有远方的灿烂愿物质与精神齐飞温饱与灿烂一色详解本题考查学生的写作能力审题这是一道记叙性的材料作文题第一则材料引述胡居仁的话通过大处足的观点第二则材料通过引述巴金的话进一步强调精神追求的重要性两则材料的共性都在强调精神追求要比物质追求更重要第一则材料中胡居仁的观点启示我们精神上的追求是大处物质上的追求是小处和物质生活的富裕样态相比我们更应该注重精神世界的富足巴金的话中米指代的就是物质需求而不是只靠吃米活着启示我们在今天竞争的社会里难免人心浮躁物欲横流如何在冷静中自省自律固本守心修身韫德做一个有修养有品性的人呢人生的意义不只在物质层面的满足更要重视精神层面的丰富或者说要摒弃过多的物质追求重视精神世界的构建在写作中需要厘清物质需求与精神追求的概念理清二者的关系把握精神世界的构建对于个体的意义树立正确的人生观和价值观在写作时可以这样安排首先表明观点在物质大为丰足的当代社会我们不应为物质所拘泥成为物质的奴隶而应追求精神的富足接下来先以问题引出那么何为要追求精神的富足呢接着回答这个问题精神的富足又给予他从容应对人生困境的自信使他能够超脱于现实的困厄人之一世匆匆不过几十载人生的意义何在不应该是物质追求应该是精神追求所以精神上的富足才是人们毕生应该追求的境界最后再次表明观点摒弃现世的浮躁摆脱物欲的束缚用花香取代铜臭静心读书学习生活充实内在精神收获人生的馨香立意不囿于物质追求精神富足物质与精神齐飞物质是燃料精神是火光略详解本题考查学生写作的能力审题这是一道记叙类材料作文题材料是一则记者采访新闻这则可以引发人们多重思考如扶贫母爱温暖的问题甚至有何不食肉糜争论具有发散性但材料最后一句评论虽然他们生活很贫穷但精神却很富有对这则新闻进行了收束所以物质与精神的关系才是本次作文写作的中心如果偏离这个中心写成扶贫母爱温暖则为审题不当应视为偏题在写物质与精神时还需进行二级审题即即使在物质贫穷时我们也要葆有精神乐观的态度要能创造享有精神的富足但反多来说我们要有精神的富有就必须坚守物质贫穷则为错误的观点故物质贫穷只是前提而不是目的精神的富有才是目的因而两者相比重点应落实在精神的富有上而不是物质的贫穷上提示语提醒考生要写出自己的感悟和思考什么是自己的自己的就是强调感悟和思考的独特性要我手写我心行文构思上可以先概述材料以材料为由头引出物质与精神的话题接着对二者的内涵和关系进行阐述然后分别从物质精神之于人的意义角度进行阐释最后联系当下指出当代青年无论在什么情况下都要葆有精神的富足立意物质贫穷不能阻挡精神富足物质给予生活精神给予幸福莳精神于物质沃土长信仰指引生活例文当我们深陷困境的时候人生在世当我们深陷困境的时候就应当保持乐观积极的心态同样面对落花悲观者会与黛玉的花谢花飞花满天红消香断有谁怜心生共鸣乐观者却会对龚自珍落红不是无情物化作春泥更护花的诗句心生敬意面对困境应该抱有一种积极乐观的心态不要受到负面情绪的影响应该相信自己在经历了一次次失败后总会获得成功的正如陆游所说山重水复疑无路柳暗花明又一村乐观的心态可使你在遇到困难时迎难而上化不可能为可能人生不如意事常八九但只要有乐观的心态任何的不如意都会随着你乐观的心态而消释深陷困境保持乐观的心态我们要有十足的自信海伦凯勒双目失明身陷人生困境她流泪自怨过消沉过经过一番痛苦的思考她拥有了十足的自信她乐观地看待世界感恩上苍赐予自己的一切她从这无一丝光亮的深渊中伸出双手无论道路多么险阻小小的臂膀撑起属于自己的一片天空在自信的鼓舞下她写成了享誉世界的名著假如给我三天光明十足的自信乐观的心态使海伦凯勒从困境中走向了成功深陷困境保持乐观的心态我们要有克服磨难的勇气当史铁生坐在轮椅上他开始自暴自弃整天郁郁寡欢他觉得自己已经走到了人生的终点他变得脾气古怪后来经过心灵的一番沉静他汲取了克服磨难的勇气变得乐观起来行走于地坛的史铁生他拥有克服磨难的勇气是乐观坚强的起初坐上轮椅他怀念可以奔跑的日子得了褥疮怀念坐轮椅的安逸后来有了尿毒症他又怀念得褥疮的日子他凭借着克服磨难的勇气凭借着乐观的心态重新摆正自我从歧路回归正途走出困境迎来人生的艳阳天深陷困境保持乐观的心态我们要有坚持不懈的精神爱迪生为寻找理想的灯丝试验了成千种材料最后获得了成功在探索的过程中爱迪生坚持不懈乐观地看待失败坚信理想的材料一定会找到正是靠着坚持不懈的精神保持乐观的心态爱迪生给世界带来了光明使自己在科学史上留下了浓墨重彩的一笔诚然又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道真好还有半杯呢写下了夜莺的作家王尔德本是贵族享受着锦衣玉食的生活但当他不幸入狱时却完全消沉了不但他的身体被囚禁桎梏的心也让他从此颓废再无佳作问世就像笼中的夜莺已困于心衡于虑了缺少乐观心态将使我们的人生充满黑暗了无生机因此当你面对人生的困境时做一个生活的智者吧不要消沉不要悲观保持乐观的心态我们需要十足的自信我们需要克服磨难的勇气我们还需要有坚持不懈的精神朋友勇敢面对人生的困境让我们保持乐观心态走出阴霾去创造人生的辉煌详解本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题材料包括两部分第一部分是选择性必修上册第三单元的小说人物他们面对困境时有不同的选择让我们想到在困苦磨难的生活中大卫科波菲尔显示出自强不息的勇气和积极进取的精神生死存亡的情境中圣地亚哥展现出不屈不挠的勇于抗争的硬汉精神第二部分提到现实生活中的古圣先贤在各自的困境中做出了思想与行动上的正确选择让我们联想到屈原在世俗的濯淖污泥中显示出品格的高洁陶渊明在黑暗的政治氛围中活出了灵魂的飘逸苏轼在政治的漩涡中显示出人生应有的豁达豪迈题目要求考生从这些人面对困境所受启示表达自己在困境时的人生思考由此看来面对困境我们可以选择乐观面对可以选择迎接挑战可以选择永不屈服守护尊严可以选择变害为利扭转困局因此要不屈服于命运和环境或勇敢面对或积极抗争或自信进取或达观正视当身处困境时要积极应对我们无法改变外界但可以掌控自己的心态和行动用乐观平和的心态看待生活中的不如意用积极果敢的行动去改变现状脱离困境这样才不会被境遇所羁绊才能活出精彩的理想人生行文构思时由材料分析历史上的名人在面对人生困境时表现出的是乐观勇敢自信始终对人生葆有一种美好的期许因此面对困境要保持积极乐观的心态然后从三个方面分析论证一是困境对人的客观影响二是人在困境中的主观能动性三是如何应对生活的考验最后总结全文当外界环境变得恶劣时不要陷入焦虑悲观的情绪要自信勇敢坚持不懈拥有积极乐观的健康心态才是生活的大智慧立意直面困境永不言弃困境不能束缚你的心灵乐观面对人生走出人生困境不屈服于困境做命运的主人