部编语文八下第五单元《口语交际　即席讲话》教学设计.doc

部编语文八下口语交际即席讲话教学设计一教学目标通过情境创设的训练学习即席发言的快速构思方法和表达技巧提高即席发言能力开展即席发言的尝试提高语言组织的思维能力培养良好的语言表达习惯二教学重点通过情境创设的训练学习即席发言的快速构思方法和表达技巧提高瞬时应变和即席发言能力三教学难点学习即席发言的快速构思方法和表达技巧培养良好的语言习惯四教学课时课时五教学方法讨论法讲授法情景设置法第五单元单元整体架构人文主题本单元是游记单元编排了壶口瀑布在长江源头各拉丹冬登勃朗峰一滴水经过丽江篇风格写法各异的游记它们或表现黄河壶口瀑布的奇景或记述游览冰塔林的经历或以散文笔法和小说笔法分别写景和记录经过或以水的视角串起丽江的景物建筑人文地理等通过学习感受不同景物的美好感受作者游览过程中的人生感悟语文要素学习本单元了解游记的特点把握游记的基本要素熟悉游记的写法和多样的风格感知文章所写的景物的特点体会作者寄寓在景物中的情感理解作者对景人事的感悟与思考揣摩品味课文的语言欣赏积累精妙的语句领会游记多样化的语言风格口语交际解析人文主题妥当得体清楚连贯地进行即席讲话有意识地磨练自己的口语表达能力语文要素理解即席讲话的特点和要求掌握即席讲话的要领和方法教学过程单元整体架构参见上方课前自主学习自由分成学习小组围绕即席讲话这个交际主题做好活动计划分配口语练习任务设计意图课前使学生熟悉讲授内容以小组合作的方式借助有针对性的具体的内容提示帮助学生更好地学会即席发言的技巧导入新课教师语言播放小品不差钱中丫蛋获奖感言片断观看完这段视频请大家思考其失败原因是什么学生讨论分析并结合自身实际说说即席发言的重要意义设计意图反面案例展示活跃课堂气氛结合学生实际明确本课学习意义了解即席讲话教师语言请各小组请代表分享自学成果说说什么样的讲话是即席讲话你心中的即席讲话和一般语言表达有什么不同呢明确即席讲话也叫即兴发言是指在某个特定场合临时受到邀请由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话即席发言特点探讨归纳多媒体课件展示即席发言有三个特点一临场性即席发言既不能事先拟就讲稿也不能进行试讲它必须靠临时准备临场发挥因此临场性就成了即席发言最主要的特征二针对性由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应这就使话题的内容被限制在特定的范围内显示出鲜明的针对性所以即席发言选取的角度宜小内容宜集中要力求说在点子上三简洁性即席发言常以简明扼要显出其力度以亲切生动的表述给听者留下深刻印象但是短小并不是空洞无物而是要言之有物言简意赅优秀的即席发言常常以简练含蓄而抒情的语言取胜设计意图由学生自主发言展示学习成果明确即席讲话的特点详细展示即兴发言的定义和特征使学生对即兴发言有明确性的概念认识快问快答学生活动小热身判断正误快问快答环节做好方法提示消除紧张情绪教师语言下面是问答环节大家集中注意请听题课件展示许多同学当众说话时过分紧张要消除这种心理状态并不难主要是应有自信心即使自己没有做充分准备只要有胆子就可以理直气壮的讲说话怎样才能做到清楚呢答案是要多思说话前要认真想一想自己为什么要说说给谁听说的重点是什么怎样去说先说什么后说什么重点和非重点都要详细说说话要简洁就要去掉不必要的重复去掉与中心关系不大的枝蔓要使说话中心突出条理清楚一是要求材料全而多二是要理清思路和线索三是要把材料的先后安排好力求层次清晰眉目分明说话连贯是指句与句之间连接得上说话严密是指说话有逻辑性要做到这两点在平时要养成多思考的习惯在和别人交谈时说话人不能我行我素想说什么就说什么而要看对象从对象的不同特点出发说不同的话达到说话的目的但说话看对象不是说要见人说人话见鬼说鬼话说话要讲究方式直言不讳虽充满刺激性但容易伤害对方的感情造成抵触情绪所以无论在什么场合都要尽量避免用直言而要采用委婉含蓄的语言停顿的一般规律是一个意思说完要有较小的停顿一句话说完要有较大的停顿无论是说还是听都应当适度的看着对方的眼睛和面部还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐要形于外必须诚于中这是做到语言美的关键情景设置情境设置根据所提供的情境在上填充恰当的即席讲话年高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时代表们要求他讲话当他上台时与会者长时间鼓掌高尔基灵机一动即兴发挥说一下子使全场活跃讲话就在这样融洽的气氛中开场了明确高尔基灵机一动即兴发挥说如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来时间就浪费得太多了正大综艺的节目主持人杨澜月日晚在广州市天河体育中心演出时行到中途她在下台阶时摔了下来出现这种情况的确令人难堪但杨澜非常沉着地爬了起来凭着她主持人特有的口才对台下的观众说杨澜这段非常成功的即兴演讲不仅为她自己摆脱了难堪更显示出她非凡的口才以致她话音刚落会场就立刻爆发出热烈的掌声有的观众还大声说广州欢迎你明确杨澜对台下的观众说广州是个热情的城市广州的人民更是非常热情连我都要不自觉的为这个热情美丽的城市倾倒了设计意图用问答判断形式让学生整体把握即席发言的基本特点了解并积累相关的常识规范情境运用让学生学习到了灵活地运用语言巧妙应对突发情况的小诀窍巩固练习教师语言现在我们尝试一下运用即兴发言技巧请看课文页第二题四个情境中任选一题在小组中完成口语交际活动学生活动讨论发言打腹稿合作完成表达设计意图学以致用口语交际是锻炼学生口语表达和与人交往的一节课通过本节课使学生学习到了灵活地运用语言让学生对如何使自己的即席讲话给别人留下深刻的印象有更直观的感受