五年级数学上册第一单元小数教案沪教版.doc

《小数》教案    教学准备 1.   教学目标 1、进一步巩固小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、能正确进行单位换算。 2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。 3、提高分析信息的能力，能根据问题选择合适的条件解决问题，也能根据条件提出相应问题并解决。 2.   教学重点/难点 1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、单位换算。 2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、引入： 1、读出下列各小数。 1.980000000        0.07000000000      10.000000000 问：读数的时候你们感觉怎样?(位数太多,读数时太繁了) 问：你能不能不改变原数的大小,使小数的数位变少,读起来方便?谁再来读一读。 问：你这样读的依据是什么? 二、探究新知。 1. 探究一：复习小数的性质。 在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。 1） 利用小数的性质化简下面各数(第1题的第①小题) 6.2580000=(     )；    0.0200=(     )；    50.00=(     ) 问：0.0200和50.00中为什么不把所有的0都去掉呢？ 小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。 2） 不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数(第1题的第②小题) 7.43=(    )；    20.3=(     )；    167=(     ) 问：在添0的时候要注意些什么？ 小结：0只能添在小数部分的末尾，才不改变数的大小，把整数改写成小数时，一定要先添小数点再添0。 3） 强化小数的性质(课件中没有) A、把相等的数连起来。
B、不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。 2.1=(    )；   1=(    )；   7.6000=(    )；   13.040=(    ) 师：在什么情况下，我们对小数部分末尾的0划去，对小数化简？ 又在什么情况下，在小数部分末尾添上0？ 2、探究二：复习小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 1)小数末尾的0可以去掉,小数大小不变,那么小数中的小数点能去掉吗?可以随意添上吗?如果去掉或添上小数点又会怎样呢?
  小结：把一个小数的小数点去掉小数会变大；如果在整数中间添上小数点，这个数会变小。小数点的位置向右移动一位，两位，三位…这个数就扩大了10倍，100倍，1000倍…；小数点的位置向左移动一位，两位，三位…这个小数就缩小了10倍，100倍，1000倍… 2)出示：(第2题的第①小题) 填空：
师：这里的三组题，你能解决多少呢？给你1分钟你能完成多少呢？ 3） 师：还有哪些题你有困难呢？可以找你的好朋友交流一下。 4） 汇报交流： 问：第2题你为什么填“×1000”呢？ 第3组你是怎么想的？ (可以用逆推的方法来思考) 小结：这些题我们都可以利用小数点位置移动的规律来解答。根据所求的数不同的位置，我们可以分别采用正推或逆推的方法来解决。 3、 单位换算 1)实际运用：摘苹果了！果农第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？ 能直接比较吗？为什么？如何比较？ 小结：在计量单位不统一的情况下不能直接比较轻重，必须先统一两个量的计量单位才能比较。 (课件中只出现一种形式：5380千克=5.38吨，5.38<5.93吨) 2)出示：(第2题的第②小题) 3.3米=(     )厘米 ；        2250毫升=(      )升；      13.05吨=(      )千克；     5678平方分米=(      )平方米；   4.3元=(     )分；            7356克=(     )千克； 135647=(     )万。 问：在单位换算的时候，要注意些什么？
(学生练习，汇报交流) 小结：高级单位换算成低级单位，乘以它们之间的进率，小数点向右移动，低级单位换算成高级单位，除以它们之间的进率，小数点向左移。看清两个计量单位之间的进率，确定小数点移动的方向非常重要。 3)练习： 0.57千克=(  )克  2.045升=(   )升(   )毫升  15角=(   )元 560平方分米=(   )平方米   8.07千米=(   )米 6吨5千克=(   )吨 4)简单计算 3.06升＋2356毫升=(  )毫升； 5.36平方米－536平方厘米=(  )平方米；   4米5厘米＋23分米=(   )米； 4吨50千克－2.36吨=(    )吨。 小结:先根据问题的计量单位，统一算式中两个名数的计量单位再计算,这样的思考方法比较合理。 三、复习小数加减法计算。 1、出示：中国五个湿地的图片 师：同学