沪教版五年级上册数学 小数乘整数 教案.doc

小数乘小数 一、教学目标: 　　1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题. 　　2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力. 　　3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心. 　　二、教学内容：苏教版第九册P82-83小数乘小数。 　　三、教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。 　　四、教学过程的设计 一、复习 同学们，前面我们学习了小数乘整数，下面我们一起来复习一下。请看屏幕。同学们你们会做吗？ 二、情境导入 　　同学们,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都很好,许多同学都住进了这样风景优美的住宅小区.(课件)我们看，这是小明同学房间的平面图。（课件出示） 　　1．从图中，你能搜集到哪些信息？ 　　2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 　　3．下面我们先解决第一个问题，求房间的面积有多大？（课件） 　　⑴房间是什么形状的？要求房间的面积，就是求什么图形的面积？ 　　⑵需要找哪些条件？你认为算式怎么样列？打开随堂本列出算式。（出示算式：3.6×2.8=） 　　三、引导探究 　　1．根据算式，请你估计一下房间的面积大约是多少？（指名口答，课件出示）你是怎样估计的？有和他不一样的吗？谁来说说。房间的面积在什么范围内？ 　　2．那么他的准确值是多少呢？我们啊，可以通过竖式计算。 　　3．同学们看，这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板书课题）它和前面学的乘法有什么不一样？（前面学的是小数乘整数）回想小数乘整数你是怎样计算的？（先转化成整数乘法，再点上小数点）那么，这道小数乘小数的题你想怎样算？指名回答。打开随堂本，指名一人板演。写好的小组内交流，你是怎么算的？ 　　①指名口答，你是怎样算的？（先摆竖式，把3.6扩大10倍看作36，把2.8扩大10看作28）生说，师依次出示课件。 ②谁能再说一说，第一个箭头上的×10表示什么意思？第二个，第三个呢？小组里先说一说。 ③通过计算，我们得出3.6×2.8的积是多少？指名口答。 ④小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大了100倍，右边蓝色方框里看作整数乘的过程我们一般放在心里，不写出来。方法你掌握了吗？ 　　4．老师为大家准备了一组口算题，想不想试一试？ 　　①指名读题，你想说哪一题？自己选择。指名口答。 　　②大家都能这么快的口算出结果，真了不起，老师想知道你是怎样很快口算出结果的？ 　　四、自主发现 　　1．刚才我们计算出了小明房间的面积，小明还有一个漂亮的小阳台，它的面积又是多少平方米呢？老师相信你们肯定能算出来。打开书完成填空。指名一人板演。写好的同学小组里交流，你是怎样做的。 　　①汇报，你是怎样做的？ 　　②结果是3.220，为什么等号后面写3.22？怎样化简?为什么可以这样化简？指名说，谁能再来说一遍给老师听。 　　③小结：老师明白了，他是先看一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大1000倍，就从积的右边起数出三位，点上小数点。是3.220。再把小数末尾的0舍去。这样比较简便，我说的对吗？ 　　2.师:例1的结果是两位小数,试一试的结果是三位小数,老师有困惑了,小数