五年级数学上册第一单元符号表示数教案沪教版.doc

《符号表示数》教案    教学准备 1.   教学目标 1、进一步巩固加法、减法、乘法、除法算式各部分之间的数量关系，并能正确计算括号或方格中的数。 2、知道符号能表示数，初步建立代数思想 ，在观察、分析、比较等学习活动中，正确解决一些简单的数学问题。 3、加强学习习惯的培养，养成检验的好习惯 2.   教学重点/难点 1、知道符号能表示数，初步建立代数思想 ，能正确计算括号或方格中的数。 2、知道算式中各部分关系，并利用关系求符号表示的数； 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、谈话引入       1、师：同学们，经过两个月的休息调整，你们现在的状态怎么样呢？相信你们已经作好了充分的准备迎接小学阶段的最后的一个学年。让我们一起努力将小学阶段的学习画上一个完美的句号。 2、复习      1） 出示：（课本第2页）      73＋□＝101                  162－□＝53             23×□＝115                  32÷□＝8       师：这些都是我们已经学过的知识，请同学们自己解答，在括号里填上合适的数。      （学生独立练习，汇报交流）       2） 问：在解答时，你们是怎么想的？             板书：一个加数＝和-另一个加数                            被减数＝减数+差    减数＝被减数-差                        一个因数＝积÷另一个因数                           被除数＝除数×商   除数＝被除数÷商         3） 师：我们的答案正确吗？有什么好方法可以验证解答的结果呢？            （把解答的结果代入算式中计算一下，等号左右两边相等，结果就是正确的） 小结：求算式中的未知数我们可以想加法与减法、乘法与除法之间的关系，根据这些基本的数量关系求解未知数，把解答的结果代入算式中可以验证答案是否正确。算式中的未知数可以用括号或方框的形式表示，还可以用其它的各种符号表示。               出示课题：符号表示数               师：今天我们就来学习用符号表示数。符号可以是一些图形、图案，也可以是字母。 二、新课探索 1、探究一：学习课本第3题      1）师：现在我们就用正方形来表示数。你能解决吗？自己试一试。                
              
     问：你觉得这里的符号代表的数有什么特点？（在同一题中相同的图形应该表示相同的数） 还能用刚才的数量关系解决问题吗？（通过转化或枚举的方法求出结果）       3）验证。            小结：同样是求方框中的数，但要注意题型不同，选用的方法也不同。 2、探究二：学习第4题：找规律