济南版七上生物 1.1.4生物学的研究工具 教案.doc

《生物学的研究工具》教案 一、教材分析 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中常用的观察工具，能够独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。掌握显微镜的使用为之后学习动植物细胞奠定基础。这对学生从微观理解生物体有重要意义。 二、学情分析 七年级学生对生物学知识感兴趣，有热情。但动手能力、分析理解能力有限。教师在教学中利用信息技术手段，直观展示显微镜的构造，利用微课展示规范的操作方法，帮助学生理解掌握。通过动手实践，互评互助，最终建构概念，完成学习目标。 三、教学目标  、 知识目标： 说出显微镜各部分的名称和作用。 能力目标： 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像； 通过小组合作，培养学生的合作探究能力。 情感目标： 认同显微镜的规范操作方法。 认识到科技是不断发展的，生物科学的探索需要先进技术手段的支持。 四、教学重点、难点 教学重点：显微镜的使用方法。 教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。 五、教学策略选择与设计 本课题采用生物科学史导入情景、问题推动教学、动手实践和小组合作探究等教学策略。根据交互式电子白板提供的信息技术支持，将各种教学策略有效实施，有利于学生自主学习，完成学习目标。 六、教学资源与工具设计 收集各种辅助教学图片,制作PPT。点击动画明确展示显微镜各部分名称和作用，更能吸引学生注意力。通过微课直观形象展示规范的操作方法，将抽象的操作过程具体化，便于学生建构概念。检测环节应用电子白板，可以实现拖动、选题等展示方式，使枯燥的习题检测变得有趣新颖。这堂课的信息技术手段不浮夸、不夺主，真正做到了辅助教学的作用。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用 概念引入 动物和植物是由细胞构成的。同学们见过很多动物和植物，但你用肉眼看见过他们的细胞么？ 我们需要借助显微镜来对微观结构进行观察。 第一台显微镜是由列文·虎克研制的，他就是使用这样的显微镜观察到了微生物和活细胞。 这节课我们就来了解下我们实验室配备的光学显微镜。 学生思考 了解显微镜的科学史。 引导学生思考 “如何能观察微观结构？”。 通过图片展示列文虎克研制的显微镜，对生物科学史重大事件的意义，给予认同。 出示重要概念 1、显微镜的构造和作用。 2、显微镜的规范操作方法。 3、显微镜成像特点 明确学习目标。 利用PPT清晰出示本节课重要概念。 建构概念 一、显微镜的构造和使用 1、显微镜的构造 2、显微镜的使用 3、显微镜的成像特点 二、其他常用研究工具 指导学生规范的取镜和安放。 指导阅读教材显微镜结构图，结合显微镜实物，认识显微镜各部分的名称和作用。 将显微镜构造的动画上传生物学习群，指导学生观看。 利用白板呈现显微镜各部的名称和作用，进行检测和巩固。 阅读取镜和安放的操作步骤，规范的将显微镜从镜箱中取出，并安放到课桌上。 阅读教材、自主学习。结合实物，探究思考。 观看动画，解疑识记。 白板展示检测，巩固概念。 PPT呈现操作步骤，清晰明了。 自主学习、实物探究、解疑识记。动画呈现清晰明晰。完成概念建构。 教学白板能拖动知识点，自动检测错误，给出明显的正确标识。白板的有效利用将检测环节简洁化、趣味化。真正起到了电子设备辅助教学的效果。 指导阅读教材15-16页显微镜的使用。 分步指导显微镜的操作，突出重点和易错的，解析理论原因。 通过微课视频直观展示显微镜规范操作过程。 指导学生动手实践、规范操作，在各小组指导时适时对显微镜成像特点进行设疑。引导学生探究讨论。  在学生小组合作探究的基础上，帮助梳理总结显微镜成像特点。 阅读教材、自主学习 明晰各步骤的重点环节和易错操作，理解显微镜的原理。 观看视频，扎实掌握。