济南版七上生物 1.1.4生物学的研究工具 教学设计（Word版）.doc

济南版生物七年级上册第一单元第一章第四节 《生物学的研究工具》教学设计 一、学习目标 知识目标：正确认识显微镜的结构与功能 能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 二、教学重点、难点的分析 教学重点: 显微镜的使用方法。 教学难点: 规范使用显微镜，并观察到物像。 三、课前准备 　　教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜、物镜）；标本（写有“e”字的玻片），擦镜纸，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。 四、教学方法的设计 由于本节课为实验课，并且学生首次接触显微镜。课程前半段以讲授法为主，学生认识为学习重心，让学生掌握显微镜的操作过程，后半段由老师引导，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，使学生养成良好实验习惯，培养学生的生物学技能，达到提高课堂效率的目的。 五、教学过程设计 Ⅰ 导入 同学们对我们周围的宏观世界，如花草等都非常熟悉，但构成他们的最基本单位——细胞，大家用肉眼是观察不到的，必须借助显微镜才能观察到。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。 （板书：第四节 生物学的研究工具——显微镜的使用） Ⅱ 讲授新课 一、显微镜的构造 1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。 2、放PPT（显微镜的构造）（一 显微镜的构造）边播放边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。 二、练习使用显微镜 1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。 （板书：二、显微镜的使用） 2、实验的目的和材料（强调“规范”操作，检查材料是否齐全）。 3、方法步骤 （1）取镜安放 右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距身前的实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。 （2）对光 转动粗准焦螺旋，使镜筒上升物镜前端与载物台要保持2厘米距离）；转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔。（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）；转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，（使光线通过通光孔反射到镜筒内）通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。（对光完成后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。） 那光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。 请同学们完成正确的对光。(学生实验：5min) 那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？请同学们思考。 （3）安放装片 把写有“e”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“e”字正对通光孔的正中间。 （4）观察 从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本约2毫米处停止。 为什么眼睛一定要看着物镜？（为了防止压碎装片和损伤镜头。） 左眼注视目镜，同时逆时针方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看到物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能