济南版七上生物 1.1.1生物的基本特征 教案.doc

生物的基本特征课型新授课教学目标知识目标能够描述身边的生物区别生物与非生物认识理解生物具有的基本特征能力目标通过识别生物与非生物培养学生的观察实验和分析问题的能力情感态度与价值观目标通过对奇妙的生物现象的学习和认识培养学生关注身边生物勇于探究未知事物的意识培养学生热爱生命热爱大自然热爱学习的情感教学重点生物的生命现象及生物的基本特征教学难点生物某些基本特征的归纳和理解教学方法及学法指导本节是学生学习生物学的起始节新的生物课程标准中对本节内容没有明确要求但教材将其作为全书的开篇章节意在引导学生走入生命的世界激发学生学习生物学的热情以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽学生对于生物的生命现象已有不少感性认识在教学过程中教师要充分引导学生联系生活实际理解生物的基本特征并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物形成一个基本观点只有具备这些特征的物体才是生物根据以上学情确定了以下教学方法实物教学法借助画图器官模型提高学生感性认识启发诱导法适时指导点拨严密掌控学生思路推动学生对知识的认知自主学习法教会学生如何根据现象提出问题查阅资料综合思考解决问题本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式体现问题呈现组织对话情景刺激有效指导全面评价等五环节利用学生的积极主动的探究学习态度采用预习展示反馈三环节让学生成为学习的主人课前准备学生课前进行相关调查及预习工作准备图片和与课程相关的挂图教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣分钟同学们来到我们的校园已经有一段时间了你能说出我们校园中有哪些生物吗将各组观点罗列在黑板上展示一些图片来供学生辨认你能说出画面中哪些是生物哪些不是请问你做出如此判断的理由是什么积极踊跃回答列举自己熟悉的生物根据教师展示图片回答问题从简单的和学生身边的问题入手给学生提供讨论话题激发学习热情引发学生讨论思考关于生物的特征引导探究层层推进分钟要求小组内同学每人说出种自己认识的生物然后共同把这些生物进行分类引导学生独立自学或小组共同完成在学生视野充分拓展的基础上引导学生将众多的生物简单分类明确生物包括植物动物微生物三类请你列举出一片农田中哪些是生物哪些不是生物为什么学科网wwwzxxkcom45国内最大的教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯根据问题小组讨论交流完成生物的分类充分发挥学生的学习主动性和积极性参与知识的形成过程培养学生的观察思维能力分析问题能力和表达能力在讨论中鼓励学生可以有不同的分类方法通过第二个题目促使学生思考如何区分生物和非生物组织交流点拨建构分钟过渡句现在已被人们认识的生物有多万种它们的形态大小和生活习性各不相同但在千差万别中却存在着共性他们都是思考生物的生命现象思考它们是生物的理由创设情景使学生产生疑问有生命的生物具有生命体现在哪些方面呢怎样判断一个物体是否具有生命呢本节课我们就来研究这个问题将一装有金鱼的鱼缸和一瓶生有微生物的杯子带入教室让学生联系生活实际根据已有的知识和生活经验描述它们所具有的生命现象说出它们是生物的理由完成导学提纲这是一种我们常见的动物狗现在我们分小组讨论哪些特征能说明狗是有生命的看看哪一组想出的理由多植物也是生物植物也有生命那植物是否也有这些特性呢你能举例说明吗现在这些问题都得到了答案所以这些象征生命的特性不仅动物有植物也有因此这七个特性实际上就是生物的共同特性并尝试概括生物的基本特征仔细观察思考同组之间进行讨论交流总结汇报讨论结果学生快速的抢答发挥小组的集体智慧又自然而然的引入课题从学生身边的生物入手对学生提出的多种现象进行归类提炼着力提高学生的观察能力分析能力和合作学习能力在学生初步认识生命现象的特征的基础上进一步引导学生分析身边的生物现象这样设计有利于学生全面理解生命现象含义通过第三题拓宽学生的思维的深度和广度培养学生的表达能力和合作学习能力感受生命现象的普遍特征组织学生快速的抢答鼓励学生提取平时积累的知识给他们表现的机会激起竞争意识课堂中问题串的设置是必要的可以让学生在循序渐进中获取知识所以利用问题形式过渡使课堂知识点之间衔接流畅自然知识整合迁移应用分钟连线题将相关的内容用线连接起来营养人体的排汗繁殖蘑菇有小长大排泄动物的取食应激性植物的开花结果生长向日葵朝向太阳分析下列现象分别属于哪些生命现象人需要蔬菜瓜果肉粮食等食物龙生龙凤生凤老鼠生儿会打洞虎狼豹要吃小动物鲸在呼气时产生雾状水柱等小动物人通过出汗排尿等形式将废物排出狗看到骨头会流口水地衣能生长在岩石上并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤对于植物来讲如果浇水不均匀植物的根会向着有水的地方生长明确本节知识点独立或讨论完成导学提纲教师引导学生通过个题目以不同的形式归纳生命现象的特征引导学生通过生命现象的表现进一步探究生命现象的特征由表及里的理解知识点课堂达标检测题及课下作业分钟课堂达标检测题类类类课下作业类教材某页某几题新课程助学丛书生物助学某页某几题类教材某页某几题新课程助学丛书生物助学某页某几题类教材某页某几题新课程助学丛书生物助学某页某几题学生独立自主完成课堂检测要及时互纠通过练习加强学生对所学知识的理解同时培养学生的答题速度和规范将学习延伸到课下针对不同层次的学生提出明确的完成目标教学反思本节课的教学内容主要是学习生物的特征掌握生物的主要特征从而能够区分生物与非生物并学会科学的探究的一种基本方法观察本节课的教学可以从学生身边的事物开始引导学生进行分析比如公园里的生物我们校园中的生物等等让他们区分哪些是生物哪些是非生物通过研究讨论汇报发言补充发言等形式来完成学生踊跃发言基本上能找出生物与非生物之间的不同之处通过教师准备的实物让学生观察生物的特征培养学生观察的能力培养学生辨证认识事物的观念和珍爱生命的思想在本节课的教学中培养学生兴趣还是最关键的通过几个问题串一方面逐步加深学生对概念的认识另一方面需要小组的共同合作这样就给每个学生参与创造了机会因为发言的人多信息广给每个人的学习也创造了机会使学生成为既能准确地表达自己的见解又能虚心倾听别人的意见的人这样学生的学习主动性和积极性被很好地调动起来因此课堂教学课堂气氛活跃