人教版七年级上册生物1.1.1《生物的特征》教案.doc

生物的特征教学设计说明基于学生在生活和学习中对生物有一定的了解所以先从常见的生物引入通过多媒体等方式展示学生平时能见到的生物并引导他们对生物的特征进行归纳总结使学生建立起完整系统地生物特征的概念之后通过举例说明生物的七个特征教学过程以学生的观察思考和讨论为主让学生有更大的学习自主性但由于学生刚进入初中在科学观察分析和总结等方面能力还略显不足因此教师应注重课堂的引导通过教师有针对性的引导和学生对多种生命现象的分析使他们能正确认识和理解生物的七个特征同时也明白生命的意义和神奇教学分析一教材分析为了激发学生学习生物学的兴趣帮助学生初步理解生物的基本特征教材从内容做了精心的安排和设计本节内容通过日常生活中一些典型事例来说明生物所具有的基本特征教材对概念的理解要求不高只需要学生能区分生物和非生物以及通过具体事例分辨生物的特征即可二学情分析进入初中的学生朝气蓬勃热爱大自然对新奇的事物充满好奇希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的通过这一节的学习学生对生物学知识会有一些浅显的认识但对生物本质的认识还不够同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展教学目标知识目标观察生物与非生物比较它们的区别举例说明生物具有的共同特征能力目标培养学生的观察能力发散型思维能力分析问题的能力和表达能力情感目标增强学生热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍爱生命重点难点重点能够举例说明生物具有的共同特征增强热爱生命保护自然的情感难点培养学生的发散型思维能力观察能力和分析问题的能力课前准备教师制作多媒体课件学生通过网络等方式搜集关于生命的特征具体事例课时安排课时教学策略创设情景观察思考分析讨论解决疑难得出结论教学过程一介绍初中生物的学习方法认真听讲笔记直接做在课本上适当进行课前预习课后按时完成作业有了适合自己的学习方法多跟老师交流沟通实验是生物学常用的研究方法因此请重视实验二导入新课教师通过课件展示大自然中一些常见生命现象的图片引导学生通过观察感受到了生命的气息教师因势利导提出如何进行科学观察如何区分生物和非生物生物具有哪些基本特征等问题导入新课第一节生物的特征设计理念通过多媒体展示加强直观教学有效激发学生探究兴趣符合学生认知规律有助于学生整体了解生物的基本特征三授新课观察生物和非生物比较它们的区别通过课件展示一些常见物体的图片让学生通过观察判断这些物体是生物还是非生物加深学生对生命的感性认识什么样的物体才能称为生物呢学生总结具有生命的物体才能称为生物课件分别展示珊瑚和珊瑚虫的图片引导学生仔细观察区分生物和非生物教师小结具有生命的物体才能称为生物生物一旦失去生命它就是非生物设计目的指导学生观察生物从实际生活中认识生物与非生物同时使学生了解生命的神奇和意义从而培养学生热爱生命珍惜生命的情感生物的特征教师展示一些图片或多媒体课件提出问题生物具有哪些特征学生自由发言各抒己见教师适时以课件同时展示部分生命现象的图片并及时对学生的发言予以肯定鼓励增强了学生的自信心也使学生对依次分析讨论出生物的七种基本特征并让学生对每种生物特征举出其他具体事例学生总结生物的共同特征是生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外生物都是由细胞构成的教师小结根据某一物体是否需要营养进行呼吸排泄生长和繁殖对刺激做出反应具有遗传和变异的现象来判断其是否是生物设计目的启发学生用对比法比较出生物的共同特征同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同如动植物繁殖的方式不同从而总结出生物的基本特征四归纳与总结生物是具有生命的物体生物与非生物的区别生物非生物对刺激有明显反应对刺激没有明显反应能生长不能生长需要营养不需要营养能繁殖后代不能繁殖后代能适应和影响环境不能适应和影响环境有遗传和变异现象没有遗传和变异现象一般由细胞构成没有细胞结构生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外生物都是由细胞构成的板书设计生物和生物圈认识生物生物的特征一我们身边的生物二生物的基本特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外生物都是由细胞构成的教学反思本课的教学过程要注重从学生的生活经验入手引导学生分析生活中常见的生命现象使学生能区分生物和非生物认同生物的基本特征使学生从感性认识上升到理性分析不但培养学生分析资料的能力还培养学生热爱生命珍惜生命的情感关键词生物非生物