人教版生物七年级上册 1.1.1《生物的特征》教案4.doc

第一节生物的特征教学设计教学目标察生物和非生物比较它们的区别学生能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力增强热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍爱生命教学重点和难点重点学生能够举例说明生物具有的共同特征增强热爱大自然保护大自然的情感难点培养学生的发散思维能力观察能力分析问题的能力教师准备教师制作多媒体课件准备实物图片教师准备与课程相关的挂图教学设计一设计预习提纲以问题的形式在课前发给同学们你家里有哪些生物机器人和钟乳石是生物吗什么是生物引导学生在家里进行观察培养对本节课的兴趣对知识形成已知部分和未知部分让学生带者问题听课逐步培养学生的主动精神真正认识到什么是生物二上课检查预习题通过提问的形式检查预习题的效果学生回答起来不是很全面教师应做适时的评价鼓励学生积极发言培养学生的良好的学习习惯观察有山水虫鸟树石头的多媒体画面欣赏与画面协调的音乐请学生描绘所看到的大自然并回答所看到的画面中哪些物体是生物哪些物体是非生物使学生对生物的概念有一个初步的认识注意鼓励中差生参与因为学生对小动物较感兴趣通过学生较感兴趣的小动物作切入点创设情景师叙述我们见过电动玩具小狗它会动会叫它是生物吗与家里养的小狗相比它们之间有什么区别吗学生回说出许多不同点教师可进一步引导启发如果你打它一下它会跑吗电动小狗会生小狗吗以此比较生物和非生物的区别知道小狗的特征后如何使学生对关于生物的认识达到共识呢接着指导学生按照课本第二页观察的基本要求观察课本第三页图分别让学生说出各种生物正在进行的生命活动并提出问题植物和动物对营养的获得有什么相同的地方和不同的地方人类是否也是需要吸入氧气呼出二氧化碳动物和人体排出体内废物的方式有哪几种狮子发现猎物后迅速追击斑马发现敌害后迅速奔跑含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢这些事例说明了什么学生分组讨论选出代表举例说明各组间可针对不同的观点进行辩论使大家认识到生物与非生物的不同总结出生物的基本特征这一过程的设计使学生对生物概念的认识有更深一层的了解是知识的拓展延伸集思广益调动思维潜力学生观察某些生物图片或多媒体课件结合平时了解的生物知识协作互补从记忆中搜索信息说出生物的其他特征例如除病毒外生物都是由细胞构成的生物有一定的寿命等三复习出示两道题想想你也就是人体具有哪些生物特征当你看到路边的一棵草一朵花时是否认识到它们也有生命呢随着这两道题的解答本节的重点内容生物的基本特征进行了及时的复习和巩固并与生活实际紧密地联系在了一起同时也对学生进行了热爱大自然保护大自然热爱生命地情感教育接着让学生回忆刚才地预习题地回答对生物和非生物地判断是否正确加深学生地理解和记忆四作业机器人是生物吗参照课本的叙述讨论珊瑚珊瑚虫哪个是生物说明理由这两道题的设计是把容易混淆的问题为切入点起到突破难点学以致用的作用五小结先让学生回答教师进行纠正解答问题并进行板书生物的五个基本特征并强调这五点就是判断是不是生物的标准最后让学生默写生物的五个基本特征强化本节的重点和难点使知识得到升华教学反思本课的知识点就是生物的五个基本特征为了使学生带着问题一步步地探究性学习我首先播放多媒体课件使学生对生物的概念有一个初步的认识接着利用学生感兴趣的两个物体让学生进行讨论分析从而获得有关生命的基本知识再通过学生容易混淆的知识达到对生命本质的认识引入特征的例子让学生根据已有得对生命的特征认识的知识去判断从众多的生物事例中归纳出生物的共同特征获得系统的科学知识