人教版七年级生物1.1.1生物的特征教案.doc

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标根据教材内容和学生实际我确定的教学目标如下知识目标观察生物和非生物比较它们的区别学生能举例说明生物具有的共同特征能力目标培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和语言表达的能力以及培养学生自主合作探究的能力情感目标增强学生热爱大自然保护大自然热爱生命珍爱生命的情感教学重难点重点学生能够举例说明生物具有的共同特征增强热爱大自然珍爱生命的情感难点学生自主探究合作学习能力的培养理解植物的营养呼吸排出废物教学准备教师准备使用多媒体辅助教学学生准备学生准备实物如蘑菇含羞草水瓶等教学时数一课时一导入新课同学们知道吗地球刚刚形成的时候是一片荒芜寸草不生但是今天的地球如此美丽你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗同学们回答得非常好那你们知道它们哪些是生物哪些是非生物吗今天我们就来了解生物的基本特征积极回答畅所欲言培养学生的发散思维二探究新知一生命体的定义具有动能的生命体也是一个物体的集合而个体生物指的是生物体与非生物相对其元素包括在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它或它们通过繁殖产生的有生命的后代能对外界的刺激做出相应反应能与外界的环境相互依赖相互促进并且生物能够呼吸能够排出体内无用的物质具有遗传与变异的特性二生命体的三种基本活动新陈代谢观察下面图片分析新陈代谢新陈代谢是反映机体与其周围环境之间所进行的物质交换和它本身不断的自我更新过程机体不断地从外界环境中摄取营养物质把它们加工改造成自身成分并贮存能量此过程称为合成代谢又叫同化作用在合成代谢的同时机体也不断地分解自身成分释放其中的能量供生命活动所需并将废物排出体外此过程称为分解代谢又叫异化作用物质的合成和分解称为物质代谢伴随物质代谢而产生的能量的贮存释放和利用等过程称为能量代谢物质代谢和能量代谢是新陈代谢同一过程的两个方面是不可分割地联系在一起的新陈代谢是机体与环境最基本的联系也是生命的基本因素机体在新陈代谢的基础上表现出生长发育生殖运动等一切生命现象新陈代谢一旦停止生命也就结束刺激和反应机体内外环境中发生的变化并非都能为细胞或机体所感受在生理学中把能为细胞或机体感受到的内外环境变化称为刺激刺激的种类很多可分为化学刺激电流刺激机械刺激和生物刺激等例如黑豆幼苗生长和含羞草受刺激叶片合拢等繁殖生物体生长发育到一定阶段后能够产生与自己相似的子代个体这种功能称为生殖或自我复制单细胞生物的生殖过程就是一个亲代细胞通过简单的分裂或较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞高等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能但是它们已分化为雌性和雄性个体要由两性生殖细胞结合生成子代个体这种生殖过程虽然复杂的多但父系与母系的遗传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱氧核糖核酸带给子代的三区别生物和非生物提供图片和实物让学生观察讨论说出哪些是生物哪些是非生物并结合自己的知识和生活经验讨论怎样区分生物和非生物总结凡是有生命的物体都叫做生物常见生物各种动植物图为塑料花图为鲜花请你说出图不属于生物而图属于生物的原因人形解说机器人多台计算机联合控制能够一边介绍情况解答疑问一边做相应的动作这种机器人是生物吗为什么虽然人形解说机器人具有较高的仿真性但是它不具有生物所具有的生命现象不需要进行呼吸不需要从外界获取营养物质不会产生并排出废物不存在生长和繁殖现象等所以它不是生物猫妈妈生小猫小猫长大长大的小猫再生小猫这一过程说明猫具有特征生长发育和繁殖生长和繁殖繁殖后代生长和发育师生共同总结生物的基本特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性提出问题了解了生物的这些特征相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物我们来看一下珊瑚珊瑚虫和钟乳石哪些是生物为什么珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区这是为什么最后补充除病毒以外生物都是由细胞构成的生物有一定的寿命等三课堂互动今天我们接触到这么多的小生命看到了它们的生命现象路旁的一棵树一朵花都是有生命的我们要爱护它们分小组以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征选出代表举例说明师生共同总结讨论分析说出原因学生通过观察自己归纳出生物的特征加深学生对植物的营养呼吸和排泄概念的理解培养学生的总结能力适当拓展知识四课堂小结本节课通过观察比较讨论等方式学会了区分生物和非生物了解了生物的基本特征同学们了解了生物才能更好地保护生物保护我们的环境五布置作业六板书设计生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性