生物七年级上人教新课标1.1.1生物的特征教案.doc

第一节生物的特征教学目标初步认识生物区别生物和非生物了解生物特征通过学习使学生珍爱生命教学重点生物和非生物区别生物的特征教学难点生物的特征课时安排课时第一节认识生物课前准备教师制作单元页和课本第至第第页的图片学生查找与生物的特征相关的资料教学过程一讲授新课什么是生物师我们生活在一个异常美丽的星球上你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗生花草树山石河流等等师同学们回答得很好我们的环境就是因为有这些花虫鸟兽和它们栖息的环境才构成了一幅幅美丽的图画今天我们就来关注一下生物及其生存的环境进一步了解生物的共同特征请同学们观看大屏幕单元页的照片和图生欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然师请同学描绘大屏幕中的图像师这些形态各异的物体各自具有不同的形态但是又都具有共同的特征它们有的具有生命有的没有生命请同学们想一想哪些物体是非生物为什么生同学说蓝天白云房屋太阳山石车辆等是非生物因为它们没有生命同学补充说还有流水土地生物的特征师出示图图片中的狮在追辅斑马植物光合作用小鸡觅食等等都是生命现象到底什么是生物呢生物有哪些共同特征怎样判断一个物体是否具有生命请同学们分组讨论生讨论后回答学生回答活着的具有生命的物体是生物学生回答有感情的物体学生回答生物的存活需要养料要吃东西师你们列举一下所知道的生物看看他它都需要什么才能存活生人和动物需要蔬菜瓜果肉粮食等食物马牛羊需要吃草虎狼豹要吃小动物师人和动物需要营养那么植物需要营养吗生植物也需要营养它们需要阳光空气水和土壤中的肥料师给予掌声鼓励生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长生物还有什么共同特征请举例加以说明生生物能进行呼吸如鲸在呼气时产生雾状水柱图师很好那么同学们再思考一下植物呼吸吗生植物也呼吸比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花容易使人憋闷贮存白菜的地窖里也是这样师对植物在有光的情况下光合作用强于呼吸作用需要吸收大量的二氧化碳释放大量的氧气而夜晚正好相反人是有生命的进行新陈代谢排出体内废物其他的生物会排出废物吗请大家看图生学生讨论后回答回答说其他的生物也能排出体内产生的废物例如小动物可以通过出汗呼出气体和排尿等方式将废物排出体外师那么植物呢也是出汗排尿吗请大家看生回答说植物通过落叶能带走一部分废物植物也能通过呼吸排出废物师引导学生继续思考并举例说明生物还有哪些特征教师引导学生看图生学生讨论后回答学生回答说含羞草的叶子被碰到后它会合起来学生回答说生物还能对外界刺激发生反应例如人用苍蝇拍打苍蝇苍蝇会立即飞走学生回答说狗看到骨头就会流口水师这些都属于应激性教师补充说明含羞草的叶子合起并垂下其实是在保护叶片让学生用手碰一下盆栽含羞草的叶子亲自感受一下继续说明多数情况下动物的应激性比较明显植物的应激性大多表现在向光生长向地生长和向水生长等方面继续让学生思考生物还有哪些特性师出示在在生长的蘑菇和种子的萌发图片以及图学生讨论生学生讨论后回答学生回答说生物体可以从小长大学生回答说生物还可以繁殖师接着启发学生思考生物还有哪些繁殖方式想一想动物植物细菌怎样繁殖生学生思考后回答从同学们的叙述中不仅可以看到生物之间传递信息这一本领还可以看出生物适应环境这一本领另外生物也能影响环境例如植被可以保持水土增加大气湿度从而可以减少沙尘暴的发生改善空气质量接着鼓励学生多观察生物从而得出更多更新颖的建议请学生思考自己是否也有这些特征任举一种你熟悉的生物它也有这些特征吗生学生思考后回答学生回答说有例如图片中的猎豹它有情感也要呼吸也要营养也有对外界刺激作出反应的能力遇到情况会声音来传递信息也能从小长大并繁殖后代二巩固练习师我们留意了这么多生命现象相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧我们来练习一下教师打出课本第页的图片让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫哪个是生物为什么生学生讨论后回答珊瑚虫是生物因为只有它具备了生物的特征具有生命而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的师教师小结学完这节课后你们该知道什么是生物了吧生学完这节课后我知道了什么是生物凡是具有生命的物体都是生物它们都具有共同的结构基础都要进行一系列的生理活动需要呼吸需要营养进行新陈代谢有生老病死有传递信息的本领活动有规律性可以适应环境还可以影响环境师今天我们接触到这么多的小生命看到它们的生命现象你还认为路旁的一棵树道边的一朵花都是那么微不足道吗生不是它们都有生命师那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢生我们应该热爱和保护那些生命让我们的世界变得更加丰富多彩教学反思