一年级上册综合实践活动 让热水快点变冷 教案.doc

让热水快点变冷 设计思路： 有一天，有学生问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析学生有关这方面的生活经验，发现学生已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领学生运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。 活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让学生了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导学生提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。 在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励学生按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是 关注、引导学生在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。 活动目标：1、知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。2、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。教学重难点 敢于在集体中提出问题。 活动准备： 1、玻璃杯（最好有刻度，可让学生感知水量相同），内装颜色水。2、温度计、毛巾。3、冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4、学生每人一份记录板、笔。 活动过程： 一、提出主题 1、师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2、学生很自然地想到使用温度计测水温。个别学生试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有学生，大家记录水的温度。3、师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。 二、设计方案 1、师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？2、学生在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解学生的想法。3、在集体中交流各自的方法。 有学生说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有学生说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------学生共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。 三、实验论证 1、学生开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个学生实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别学生采用某种方法的理由；教师以学生没有采用的方法，与学生共同实验。 2、实验结束，请每个学生
测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。 四、交流讨论 1、出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。 2、请学生测量样杯中的水温，引导学生将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。 3、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？学生介绍自己的方法：有的学生将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的学生尝试在水杯中放些冰块，有的学生在水杯中放入许多鹅卵石，有的学生对着水杯