一年级上册综合实践活动 纸桌 教案.doc

纸桌 设计思路： 现实生活中有许多学生熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让学生在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。 1、学生的科学教育是科学启蒙教育，重在激发学生的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓励学生与同伴交流。这样一方面能加深学生对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让学生在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。 活动目标：1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。教学重难点 通过探索，体验成功的快感。 活动准备： 纸、胶水、积木 活动过程： 一、学生利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。1、引出制作纸桌的课题。教师：“纸可以做什么？”  学生自由回答。（引出制作纸桌的课题。）2、教师简单介绍纸桌的制作方法。教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、学生制作。教师在活动中鼓励学生积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”学生讨论，交流。4、学生操作。（1）引导学生给站不起来的桌子寻找原因。教师：你的桌子能站起来吗？ 学生实验。 （2）引导学生观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、学生
结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发学生再做一张站得稳的桌子。2、学生第二次制作，教师在活动中鼓励学生大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、学生简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”4、激发学生进一步探索。 教师：“你的桌子能放东西吗？”学生动手试试。 三、引导学生在自己的桌子上放积木，体验成功的快