京改版物理八年级 2.3物质的密度及其应用-教案（表格式）.doc

第三节物质的密度及其应用教学设计一教学背景一本课时教学内容的功能和地位第三节物质的密度及其应用安排在质量教学之后它在全章中起到承上启下的作用既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础并为更深入学习液体压强浮力等知识做铺垫密度是初中物理教学重点内容之一学好本节知识是进一步学习力学知识的基础科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标同样也是本节教学的重要内容本节教材安排的是一个大探究从中可以培养学生将生活实际问题转化为物理问题从实验记录数据分析归纳结论的能力向学生渗透学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法二学生情况分析知识上的准备学生已经学习了质量的概念对物质的属性有了初步的认识从天平与量筒的使用过程中学习了一些基本的测量知识与方法另外前一章中对速度概念的建立过程已经初步渗透了比值法定义概念的思维方法方法和能力上通过前一章的学习学生初步了解了探究过程的基本要素但探究水平较低会基本使用天平和量筒分析概括能力还比较薄弱还需要经验支持三教学设计思想结合初二学生容易对新奇事物产生兴趣但又缺乏严谨周密的思维习惯的特点本节课现实生活实际出发创设问题情境引出探究问题通过探究实验指导学生采用小组合作去发现问题分析问题总结规律逐步体会密度的含义将实验与理论最终有机结合起来体会从感性认识上升到理性认识再回到实践中去的认识过程体会成功的喜悦不断激发其内在探索科学的求知欲实现教与学的可持续发展四教学准备学生实验天平砝码烧杯量筒水酒精胶头滴管铝块胶木块细线等各小组物质种类不同学生实验记录单教学资源相同质量的食用油和醋相同体积的铁块和铝块天平实物投影二教学内容与方法一教学目标知识与技能学生能说出密度的概念密度是物质的一种特性学生会使用天平和量筒测量质量和体积会查密度表能说出水的密度及其物理意义会运用密度解释生活中简单的物理问题态度与方法学生通过探究实验总结得出物体的质量和体积之间的关系学生通过对物质密度的探究经历明确探究目的探究过程有目的有计划地进行操作逐步深入对间接测量的认识学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法情感态度价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质属性的认识有新的拓展培养学生实事求是的用物理器材探究物理量间关系的科学态度以及培养小组协作精神二教学重点和难点教学重点使学生经历科学探究实验的主要环节理解密度的意义教学难点通过实验探究活动找出同种物质质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法二教学方法探究式学习实验法讨论法问答法三板书设计第三节物质的密度及其应用一同种物质质量体积相同不同种物质质量体积不相同二密度密度是物质的特性定义单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度公式密度质量体积单位千克米克厘米水表示每立方米水的质量是千克四教学流程图图教学流程图五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一情景引入创设问题情景如何帮老师鉴别黄金戒指的真假实验两个外观一样体积相同的物块分别是铁块和铝块你能区分出它们吗这说明了什么实验在调节好的天平左右盘上分别放装有水和酒精的烧杯刚好使天平平衡但观察水和酒精有什么不同这说明了什么上面的问题都涉及到物体的质量和体积推想到我们生活中的各种物质无论是液态的固态的或是气态的它们的体积和质量有什么内在联系吗今天我们就一起来探讨物质的质量与体积之间的关系思考学生回答放在天平上称量体积相同质量不同学生回答体积不同质量相同体积不同通过生活情景引入与实际生活相联系激发学习兴趣并明确探究问题二探究过程提出问题探究问题物体的质量与体积有怎样的关系通过学生经历探究过程达到学生会使用天平和量筒测量质量和体积并找出物质的质量与体积的关系激发探究热情拓展思维锻炼交流表达能力制定计划与设计实验思考我们需要用什么仪器怎样测量实验计划用天平测出物质的质量用量筒测出物质的体积为了便于测量我们准备了常见的两种物块胶木块铝块液体水实验数据记录表详见附件实验探究单学生回答天平量筒学生叙述具体实验过程听讲思考进行实验与收集数据教师说明实验注意事项用排水法测不同物体的体积时每一次都要对量筒内的液体进行补足处理读取量筒内液体的体积时视线要与液面底部相平当使用完量筒或滴管后将其横放在桌面上防止仪器打碎注意天平砝码的规范操作指导学生的小组实验纠正学生操作的不足之处及时解决学生遇到的问题各组根据猜想设计探究方案组内交流分工进行探究活动并填写探究活动记录表教学环节教师活动学生活动设计意图分析与论证小组代表交流实验数据并分析实验数据的规律结论分析表一或表二表三的数据可以得出同种物质体积增大倍质量增大倍结论对比分析表一表二表三的数据可以得出不同种物质利用实物投影展示实验数据学生尝试总结结论培养分析归纳的能力学会表达通过互动提高课堂效率三引入密度的概念某种物质有质量与体积的比值是一个定值这种比值不变性正是物质本身所具有的特性物理上用密度表示密度是物质的特性只与物质的种类和状态有关与物体的体积和质量无关定义单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度公式密度质量体积单位千克米克厘米学生听讲学生听讲并做笔录通过本环节学生能说出密度的概念学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法四交流与评估活动对照密度表查一查刚才使用的液体是哪两种液体活动水的密度是多少它表示什么意思活动你能解释吗演示一杯水倒掉一半后剩下一半水的密度多少某同学说根据密度公式可知密度与质量成正比与体积成反比此话对吗为什么您能解决鉴别戒指是真是假的问题了吗学生查表对比后回答每两方米水的质量是不变不对密度是物质的一种特性它跟物质的种类有关而与质量和体积无关通过观察密度表从而知道自己所测的是什么物质使学生体会实验的乐趣激发学习兴趣使学生学会通过思考解决实际问题前后呼应浑然一体五课堂小结这节课你有哪些收获知识小结学生回答巩固所学的知识六作业物理目标检测附实验探究单实验探究单固体实验计划用天平测出物块的质量用量筒等测出物块的体积实验数据记录表表一组实验次数研究对象质量体积质量体积铝块铝块铝块分析得出结论同种物质体积增大倍质量也增大倍收获与疑惑实验探究单固体实验计划用天平测出物块的质量用量筒等测出物块的体积实验数据记录表表二组实验次数研究对象质量体积质量体积胶木胶木胶木分析得出结论同种物质体积增大倍质量也增大倍收获与疑惑实验探究单液体实验计划用量筒测出液体的体积用天平等测出液体的质量实验数据记录表表三空烧杯的质量组实验次数研究对象质量体积质量体积液体液体液体分析结论同种物质体积增大倍质量也增大倍收获与疑惑