《多角度认识他人》（教案）小学生班会.doc

多角度认识他人 一、教材分析（教学内容分析） 学生们在了解名人时往往只能注意到他们优秀的一面，然而有时候名人也会有不好的一面。本节课主要通过介绍“朱熹”的事迹来提出“人无完人”这个道理，从而提高认识人的水平。 二、学情分析 学生为5-6年级的学生，三年级时已经学过朱熹的《春日》，对朱熹有一个粗略的了解。但学生不了解朱熹的另一面，通过这一课对朱熹正反面事迹的讲解，让学生明白人无完人。 三、教学目标 让学生知道“人无完人”这个道理 四、教学重难点 （一）教学重点 了解朱熹的正面和反面的事迹 （二）教学难点 明白“人无完人”这个道理，提高认识他人的水平 五、教学方法 （一）教法 讲授法、启发式教学法 （二）学法 背诵法、讨论法、 六、教具准备 教案 七、课时 一课时 八、教学流程 环节 教学流程 情况预设及解决对策 设计意图 情况预设 解决对策 新课导入 3min 师：同学们，今天我们要来重新认识一个人，我们三年级时曾经学过他的一首诗，叫做《春日》，不知道还有没有同学记得他呢？（面对5-6年级） 明确：《春日》 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得春风面， 万紫千红总是春。 师：那介绍完这首诗后，同学们对朱熹这个人还有没有什么印象呢？ 可能记得也有可能不记得 1.如果有同学记得这首诗，请他背诵 2.如果都不记得了，那就由老师将这首诗朗诵一遍 通过朱熹的诗《春日》来导入，让学生重新回忆朱熹这个人 介绍朱熹基本资料 5min 朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 师：我们这里提到朱熹的著作成为了教科书和考试的标准，同学们听到这里，第一反应是什么？ 各抒己见 讲述朱熹正面事迹并总结 10min 师：那我们先来具体了解一下朱熹的生平事迹吧，有没有同学知道关于朱熹的一些事呢？可以和我们分享一下吗？ 明确：讲述朱熹正面事迹（请学生将投影仪上的故事读出来） 师：刚才已经介绍完朱熹的一些光鲜事迹，下面，有没有同学可以用几个形容词来描述一下朱熹呢？ 学生都不了解朱熹的事情；评价偏向好的方面 1.那就由学生读出老师所给的朱熹的事迹 2.正面评价：聪敏、诚恳、为官正直 先扬后抑 讲述朱熹负面事迹并总结 10min 师：可是同学们有没有想过朱熹这个大名人也会有负面新闻呢？ 师：下面老师要来和你们讲讲严蕊和朱熹的故事。 明确：画出故事人物关系图 师：听完之后，你们想用什么词语来评价一下朱熹呢？ 同学们听完故事后表示震惊 负面评价：自私、滥用职权 引出本节课的主题“人无完人” 总结归纳 3min 师：通过老师所讲述的几个小故事，你们有没有得出什么道理呢？ 师：我们认识一个人还是要从多个方面去认识，正所谓“金无足金、人无完人”。一个人既会有积极向上的一面，也会有自私黑暗的一面。我们要提高认识一个人的水平，尽量能从多个方面去认识了解。同样，也不要对一个不熟悉的人轻易地评头论足。 可能沉默；可能有少数人提出不同的想法 鼓励并表扬提出想法的同学 九、作业设计 无 十、板书设计 正面评价：聪明机智、为官正直、断事如神 负面评价：自私、滥用职权 附录： 朱熹的正面事迹 南宋时，某村里有个名叫陈通和的，他为人仁慈厚道，经常接济穷人。有一天，他突然发现有人昏死在他门前的树下，就赶紧把这人救起，问起他的头尾经过，才知道这个人姓黄名贵，家乡遭水灾，田园淹没、家破人亡，逃荒出来已经三天三夜粒米未进了。陈通和听了这话，非常同情，招待了便饭，赠送了银两，还对他说：“你现在单身在外流浪，也不是长久之计，不如我赠送你些银两，让你出去做些小本生意谋生，你看如何？” 黄贵听了这话，“扑”地一声跪倒在地，感动得泪如雨下，他说：“你的救命大恩还未报答，又慷慨仗义，解人急难，如此大恩大德，我黄贵以后如有出头的日子，你就是我再生父母；没有出头的日子，我下世变牛变马也要报答。”说罢，他收下陈通和赠送的银两，又郑重其事地在那棵树干上绑条铁箍，说是作为今后认树上门酬谢的记号这才恋恋不舍地走了。 时过数年，黄贵在外谋生，果然混得不错，挣下了一笔比陈通和更大的财产，在靠近铁箍树的另一头，与陈家毗邻盖了一幢房子。古往今来，恩将仇报、人面兽心的人大有人在，这黄贵就是其中的一个。这时，他不想报答陈通和的救命大恩，反而想：“我黄贵能有今日，全靠那棵树的福气庇荫。如果不是刚好昏倒在那棵树下，哪能有今天。看来，这棵树的风水一定很好。”于是，他白天做事也想，夜间做梦也想，总想把那棵树的风水地谋过来。有一天，他突然想起树上的铁箍记号，计上心来，立即写张状子到县里，把陈通和告下了。 正在县里担任主薄的朱熹，负责审理这桩案子。那时，他才十八岁，就显现出过人的智慧和才干。开堂审理的那天，朱熹端坐在公堂之上，原告黄贵，被告陈通和及地方里正都被一一传呼到堂。 朱熹首先问被告陈通和：“被告陈通和，你为何霸占黄贵家的风水地？” “实无此事，小人冤枉！”陈通和匍匐在地答道。 “黄贵已经把你告下，有铁箍树为凭，何说冤枉？” 陈通和做梦也想不到世间有如此恩将仇报，反目无情的坏人。于是，就把当年如何救了黄贵的命，黄贵又如何以铁丝箍树，作为日后寻门报答的记号，一五一十地诉说了一遍。朱熹一边听，一边察看陈通和的神色，觉得面前这位老人慈眉善目，言语恳切，过程说得有情有理，不像是个作恶的人，这案情内中定有蹊跷。便问地方里正：“陈通和所说可是真话？”里正心中当然明白陈通和不会做出此等事情，但也怕得罪了黄贵。所以，他犹豫了一下，才说：“陈通和平时乐善好施，修桥铺路之类的事，乡里人人都知道，唯独救黄贵的事，平时却没有听他说过。至于那树上的铁箍究竟是怎么一回事，我们也不清楚内中的曲直！” “老爷，不要昕陈通和一派胡言，那铁箍树乃是我家风水地，因为在两家交界地方，当年就是怕有今日纠纷，所以我才绑下铁箍傲为记号，现在那铁箍已陷入树身，也不是一朝半载的事，难道我还赖他不成？况且，如果陈通和要是真的救过我的命，如此大恩，还有不说的道理？”黄贵巧嘴利舌，听里正话中有隙可乘，便口沫四溅地反咬了一口。 “你何时在树上留铁箍为记？”朱熹问。 “我在本地盖房以后留铁箍为记，至今已有五年之久。”黄贵信口胡说。 “这么说，铁箍树属你家所有?” “是属我家所有。” “哎呀！青天大老爷，那棵树乃我亲手所栽，岂有属他所有之理?”陈通和看黄贵如此蛮横狡诈，气得浑身发抖，指着黄贵骂道：“黄贵啊黄贵，当年我想君子施恩不图报，所以从未对别人说起。如今你狼心狗肺，竟敢反咬一日，早知今日如此，不如如当初让你死在树下！” 朱熹见陈通和激愤填胸，破口大骂，立时制止，又再问他：“那兜树果真是你亲手所栽？” “是小民亲手所栽，至今已有三十四年之久。当年救黄贵之时，是他箍铁丝为记，实际距今只有十二年。十二年之前，他黄贵根本不在此地居住，老爷不信问地方里正、乡里百姓，我如有半句假话，愿受老爷任意处罚！” 里正也证实了十二年前，黄贵果然不在此地居住，只是那棵树上的铁箍时间，还请老爷明断。这时，朱熹心中已经明白大半了，就说：“既然铁箍树的原因，村中无人证见，待明日我审问铁箍树，便会明白，退堂！” 第二天，朱熹要审问铁箍树的消息早在村中传开了，人群里三层、外三层，密密麻麻地围在树的四周。审问开始了，朱熹在树的对面摆下了坐案，让陈通和、黄贵在一旁听审。他一本正经地审问铁箍树，又故意走近树旁，把耳朵贴近树身问：“什么，你说大声点！”又不时地点头“嗯嗯，噢噢。”做出倾听会意的样子，把村民们都看得傻眼了。这时，只听朱熹大声说道：“铁箍树说它心中有数。来人哪，剥开铁箍上面的树皮看看。”于是，众衙役剥开了树皮，又斩断了包在树皮下面的铁箍，朱熹过去一数，树上的木纹轮跟陈通和所说的完全一样，