统编版三年级上册语文园地四 教案.doc

小学语文三年级上册语文园地四教学设计学情分析经过一二年级的学习大部分学生对学习语文有兴趣积累了一定的语文基础知识语文各方面的能力也有一定的提高但在语文知识的运用口头表达与人交往合作自能学习方面还有待进一步的提高因此教学中应尽可能地激发孩子们的学习兴趣创设各种情境帮助他们在学习知识的过程中提高能力教材分析本节课教学内容包含语文园地四中词句段运用第二题第三题和日积月累词句段运用第二题要让学生能说出百发百中等成语构词的特点并说出其他类似的成语词句段运用第三题要求学生能了解语言描写可以有种不同的形式并学习标点符号的正确使用日积月累要求学生能朗读背诵与团结合作有关的谚语教学目标学生通过观察对比发现所提供的成语的特点并积累同类型的成语朗读背诵与团结合作有关的谚语熟悉引号的用法通过观察比较发现并掌握对话中提示语的三种不同用法教学重点朗读背诵与团结合作有关的谚语掌握语言描写的三种形式及标点符号的正确使用教学难点会运用语言描写的不同形式写对话并做到格式和标点的正确教学过程一积累成语看图片猜成语课件出示图片说说这些成语的共同点出示三组成语开火车读词师生评议纠正不正确的读音百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚齐读词语说发现分组读词体会不同数字的含义第一组百发百中百战百胜百依百顺这些成语中的百字真的就是一百的意思吗预设不是表示次数很多而且不管多少次结果都是一样的成语运用一个警察叔叔的枪法特别准弹无虚发我们说他是个的神枪手我们班连续几次竞赛都是全校第一名真算得上是了补充含相同数字的成语预设一心一意十全十美第二组四面八方四通八达四平八稳齐读成语学生质疑师生合作解决疑难师补充含有四和八的成语四时八节四邻八舍第三组七上八下七嘴八舌七手八脚学生自由反复读第三组成语说说新的发现预设发现这组成语都含有乱的意思生补充类似的成语预设乱七八糟七零八落七拼八凑选择其中的一个成语说话师相机指导学生把话说具体小结积累成语汉语言文字中还有很多这样的成语等着我们去积累好记性不如烂笔头请把刚刚补充的成语积累在书本上设计意图以图激趣引导他们在多种形式的朗读中发现所提供成语的构词特点在正确理解和准确运用的基础上积累类似成语二日积月累播放关于团结就是力量的短片说说看完短片想到了哪句话或明白了什么预设团结力量大说说平时积累的关于团结的谚语学习日积月累的谚语出示谚语学生自由朗读借助拼音读准字音指名读谚语师生正音小组赛读读出节奏同桌互读读懂意思完成连线题理解句子的意思再次齐读谚语悟出道理练习背诵课件出示与团结有关的其它谚语生齐读并积累自己最喜欢的句子一人拾柴火不旺众人拾柴火焰高一根筷子容易折一把筷子难折断一根线容易断万根线能拉船结合具体的语境运用谚语面对重大自然灾害大家终于顺利渡过了难关俗话说这件事我们多商量商量也许就能想出解决的办法设计意图由视频引出团结主题在朗读与交流中理解积累谚语从而正确运用于语言实践三语言描写师生交流师同学们喜欢祖国的语言文字吗生喜欢师真是祖国妈妈的好孩子那我们继续学习吧课件出示师生的对话内容了解什么是语言描写同学们刚才我们这样的交流就叫对话把我们的对话内容记录下来就叫对话描写也叫语言描写说说老师写的语言描写的特点预设全都是说话人在前说的话在后出示句子自由朗读思考同是语言描写与老师写的有什么不同鸟儿问女孩小姑娘请你告诉我你知道火柴在哪儿吗救命啊救命啊红头拼命地叫起来哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊说说自己的发现预设人物说的话有的在后有的在前还有的前后都有学习引号的用法不管人物说的话在哪它们都用了一个共同的标点符号是什么引号学写引号了解提示语体会提示语的作用引号里面的是人物的语言那引号外面的叫什么提示语你们知道提示语有什么作用吗出示去掉提示语的句子对比朗读体会提示语的作用小结提示语不仅写出了话是谁说的有时候还写出了是怎么说的了解提示语的变化和标点符号的用法大家仔细看这三句话中的提示语它们的位置一样吗不一样怎么个不一样预设提示语有的在前有的在中还有的在后提示语位置变化了紧跟它后面的什么也跟着变化了标点符号怎么变的预设当提示语在前后面用引号提示语在后后面用句号提示语在中后面用逗号小结你们真不简单会发现还会归纳这就是会学习在习作中灵活改变提示语的位置会让你的文章更出彩顺口溜巧记标点课件出示顺口溜师带读后生齐读巩固练习判断下列句子的标点是否使用正确萝卜多少钱一斤妈妈问给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了给下列对话加上恰当的标点符号钟老师问同学们喜欢祖国的语言文字吗喜欢同学们齐声回答真是祖国妈妈的好孩子钟老师笑着说我们继续学习吧设计意图通过对比两组语言描写引导学生体会引号的用法和提示语的作用了解提示语的位置不同标点符号的用法也不同并能在具体的语言情境中正确运用四课后探究课件出示不会叫的狗中的一段对话学生默读附近有一只杜鹃看着小狗走过去很同情它你怎么啦没什么那你为什么这样伤心唉没什么好说的因为我不会叫说说读完之后的发现预设这里的对话没有提示语小结其实语言描写还有第四种形式提示语省略在什么情况下可以省略提示语呢请大家课后去探究设计意图拓展延伸由课内到课外培养学生的自学探究能力五课后拓展灵活使用提示语让下面的内容变成一段有趣的对话描写小猴猴妈妈妈妈我想吃桃子一天三个够不够不够不够太少太少三天九个够不够够了够了谢谢妈妈设计意图学以致用在巩固所学的同时让学生进一步感受语文的趣味性六板书设计语文园地四成语数字谚语团结语言描写前提示语后中