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Zimt
上传于：2024-05-24
《我们大家跳起来》教学设计
教授年级：四年级下册
教学内容：本课选自人民音乐出版社义务教育教科书四年级下册第一单元欣赏《G大调小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》
教材分析：
小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律由吴国钧填词而成的。旋律优美，歌词简单，歌曲朗朗上口。
设计理念
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设情景，寓教于乐，在活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
教学目标：
1、了解小步舞曲的由来与作用，体验法国宫廷礼仪文化底蕴 2、聆听音乐并学会小步舞曲的三拍子舞步，培养学生集体合作的意识
3、学会用连贯以及弹跳的声音来演唱《大家跳起来》 教学重点：感受三拍子的强弱规律、三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈。
教学难点：能够听出乐曲的主题旋律，并熟练演唱。
教学过程
一、导学铺垫
生听音乐进教室
二、 导入：
1、 师：很高兴和同学们一起上课，首先老师要送给同学们一首钢琴曲，你们来听听这首乐曲的情绪是怎样？
2、 师：刚才我们听到的钢琴曲是由德国作曲家巴赫创作的钢琴曲，名字叫做《小步舞曲》，也被人们称作《G大调小步舞曲》。
（设计意图：让学生首先接触一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情绪风格特点，为之后深入学习做铺垫。）
三、 新授：
1、 初听乐曲。师：让我们完整聆听这首音乐作品，思考它是几拍子的？生回答3拍子。
（设计意图：初步感受3拍子旋律特点。）
2、 听主题旋律。
师：我们也学习过许多3拍子的歌曲，3拍子的强弱规律是什么？生回答，之后和琴声一起感受。
（设计意图：用律动感受3拍子的强弱规律。）
3、 再次聆听。师：刚才我们听到的这段音乐旋律是这首乐曲的主题旋律，它在整首音乐作品中出现了几次？
（设计意图：初