苏科版物理八年级下册 第九章 第一节、二力平衡 教案.doc

课堂教学设计表教学内容二力平衡苏科版学情分析学生已学第五章物体的运动和第八章力会判断物体所处的运动状态进行简单的受力分析具备问题猜想实验设计探究分析归纳的初步能力设计理念根据学生认知最近发展区创设物理问题情境引导学生积极参与乐于实验探究养成有物讲理说理论理明理用理的学习习惯培养学生搜集和处理信息获取新知识分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力转见为识转识为智提升科学素养教学目标通过观察和分析知道什么是平衡状态什么是二力平衡通过方案设计实验探究生成二力平衡的条件了解二力平衡条件在日常生产生活中的应用培养观察实验与思维相结合的物理学习习惯教学重点知道二力平衡的概念探究二力平衡的条件主要学习活动采用情境驱动自主建构智慧碰撞当堂检测反思提升的教学流程首先组织学生认识什么是平衡状态什么是二力平衡根据学生生活经验进行猜想设计实验形成方案动手操作观察体验搜集信息在说理明理论理悟理中归纳得出二力平衡的条件以及在日常生产生活中测重力测摩擦力走钢丝等的应用体会物理学以致用的魅力教学流程一导入新课课前播放视频感受各种运动情况物体的各种运动与力有什么关系呢先从最简单的情况开始二力平衡二新课教学一平衡状态与二力平衡创设情景花瓶放在桌上列车匀速直线行驶叠石货物匀速吊起这些物体各处于什么状态有什么共同特点它们分别受到哪些力的作用生成什么是平衡状态什么是二力平衡列举哪些物体是平衡状态的分析一下它们的受力情况二探究二力平衡的条件猜想二力平衡应满足什么条件采用什么办法来探究提供选择器材木块小车小卡片细线钩码两端有轮子的木板铁架台你打算选择其中什么器材来设计实验研究二力平衡的对象是什么理由是什么怎么探究四个人为一组相互交流形成小组实验方案请小组代表说出设计的实验方案若不行师生逐渐完善形成可行的实验方案学生实验教师巡视展示交流实验现象归纳二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力大小相等方向相反且作用在同一直线上时这两个力才能平衡即同体等值共线反向三二力平衡的应用图中作用在物体上的力属于二力平衡的是学生实验弹簧测力计下方挂钩码让测力计按下列要求运动观察测力计示数在竖直方向保持静止为什么这个示数等于物体受到的重力的大小在竖直方向匀速运动沿水平方向缓慢匀速运动你能得出什么结论探究滑动摩擦力时将物体置于水平桌面上用弹簧测力计沿水平方向拉动使木块做运动这样做的目的是依据是在生活中如果掌握了二力平衡的技巧就会有精彩的表现视频杂技演员高空走钢丝为什么他能这样轻松自如阅读课本页四课堂小结学生总结略