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萌了一番蠢了一堆
上传于：2024-05-28
20.咕咚
第二课时
教学目标：
能根据图画读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。
初步懂得遇事要学会思考、不盲目跟从。
教学过程：
一、复习导入，巩固字词
1.教师激励学生开火车认读生字、新词。
2.导学：通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？这节课让我继续去森林王国一探究竟。(课件出示：咕咚。)
设计意图：回顾上节课的生字、新词，以及课文的整体内容，既是对整篇课文学习的整体把握，又激发了学生的学习兴趣。
二、深入感知，指导朗读
教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。
(一)阅读课文第一、二自然段。
1.(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)
2.指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。（用“一边…一边…造句”）学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。
3.指导朗读：“不好啦，‘咕咚’/可怕极了！”(注意停顿、重音、语气。)
(二)阅读课文第三、四自然段。
1.(出示图2)引导学生接着观察图