19咕咚 说课教案.doc

咕咚说课稿部编版小学语文一年级下册第八单元第课开场白尊敬的评委老师大家好我是面试小学语文教师的号考生今天我说课的题目是咕咚下面开始我的说课一说教材咕咚是部编版小学语文一年级下册第八单元第课的内容本单元一共篇课文都是和实际生活息息相关的学习本单元的内容能培养学生善于观察的好习惯拓展学生的想象力帮助学生养成认清事实不人云亦云的处事道理本课主要写了小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事教育大家遇事要冷静要多观察多动脑不盲从二说学情一年级的学生经过一个学期的学习对课堂教学有了初步的了解课上回答问题仍是积极勇敢的也乐于加入各项学习活动但是他们的经验毕竟还不足学习耐力和自律能力有待提高注意力集中的时间也较短这就要求教师在教学中要时时关注学生的状态用有趣的语言装饰枯燥的知识同时也帮助学生养成良好的学习状态三说教学目标知识与能力正确读写生字词怕跟家等理解咕咚的意思流利地朗读课文过程与方法通过反复朗读与体会理解小动物们跑的原因并能用自己的话概括出来情感态度与价值观受到熏陶感染培养学生遇事要冷静不盲从的处事态度四说教学重难点我将教学重点确定为流利地朗读课文读懂文章的内容掌握重点生字词我将教学难点确定为通过探究课文内容理解遇事要冷静不盲从的道理五说教学方法俗话说扬汤之沸不如釜底抽薪同时新课标也要求教师在教学中应培养学生自主合作探究的能力所以我将本课的教学方法确定为了指导朗读法讨论法游戏法等这样做的目的是为学生营造出轻松的学习氛围使学生在接受知识的同时也能找到适合自己的学习方法六说教学过程环节一音频导入引出课题上课伊始我会依次播放轰隆隆呼呼等音频请学生听后分享这分别是什么声在此我预设学生回答这是雷声风声等进而引出课题咕咚我的导入语设计如下同学们大自然五彩缤纷的花衣裳大家都亲眼见过那大自然或是婉转动听或是声嘶力竭的嗓音想必大家也略知一二吧那老师今天就来考考大家下面啊请同学们屏住呼吸认真听老师这里的音频资料一会儿啊我可要找同学来问一问这是什么声音喽这样导入不仅能使学生听到形象真切的声音还能帮助学生展开丰富的想象为引出课题营造了一个良好的开端环节二游戏新授识字学文在本环节我重点强调本课生字的读写并帮助学生梳理课文内容使其领悟其中蕴含的道理为了优化教学效果我特意设计了以下活动活动一游戏识字巩固读写首先我引导学生读课题咕咚学生会读后再引导他们分析其意思随后得出咕咚是个象声词意思是迅速的降落或打击而发出的声音接着我会播放名家范读课文的音频并请学生边听边用自己喜欢的图形画出不认识的字词然后等音频播放完后先检查学生对生字的读音的掌握情况过程是引导学生做游戏一奔跑的动物游戏规则即上的兔子小猴子狐狸山羊小鹿它们分别背着一个生字在奔跑想让它们停下来休息就得读出生字的正确读音才行本活动中我会强调怕跟的读音而后为了摸清学生对生字的书写情况我将以极限大挑战的游戏方式进行教学先解释游戏规则是同桌之间互相听写生字直到出现对方不会写的字词为止这一轮中我假设有学生不会写家由此来范写家起到强调巩固的作用最后我会概括文章的内容这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着免子乱跑的故事由于前面做了铺垫所以此时很容易就能引出下一个活动的内容活动二探究原因巧悟道理我会提出问题小动物们为什么跟着兔子一起跑野牛是怎么做的请学生带着问题去探讨具体过程如下首先我会问道兔子为什么跑学生通过读课文不难找到原因即兔子听到咕咚的声音由于害怕所以它跑了问题中说有些动物跟着免子乱跑依据课文内容我会再问道谁先看见兔子跑的在引出是小猴子的答案后我会继续问道那当时兔子对小猴子说了什么预设学生轻松答出不好啦咕咚可怕极了的回答接着我提出见到兔子和小猴子在跑哪些动物也跟着跑了起来这样一问学生就清楚的知道问题中的动物们不仅包括小猴子还包括孤狸山羊小鹿可能学生唯一混淆的是大象有没有跟着跑所以我会顺势问一问大象也跟着跑起来了吗通过学生回答帮助学生们明确大象被野牛拦住了的事实为了帮助学生解决后一问我会先提问野牛拦下来大象后是怎么做的在得知野牛是在询问大象咕咚在哪时我会继续问道大象是如何回答野牛的依据课文内容学生会发现大象说自己没看见但是大伙儿都说咕咚来了为了一探究竟野牛又陆续问了大伙和兔子在免子哪得知是兔子听见的它认为咕咚就在那边的湖里所以最后我会问道小动物们都来到河边他们看见咕咚了吗以此引导学生找出正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里咕咚这样的设计既帮助学生了解了事情的原委又理清了咕咚在本课的真正含义环节三小结作业拓展延伸教师总结布置作业课下查找抬驴的小故事和父母一起读一读七说板书设计好的板书不仅包括精炼的课文内容还搭配了应景的图案帮助学生快速抓住重点喜欢语文课堂