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我的掌心有糖我的怀里有你
上传于：2024-07-17
《咕咚》教学设计
教学目标：
1.认识“熟、掉 、吓 、跟”等12个字。会写“象、家”两个字。
2. 图文结合，了解课文内容，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
教学重难点：识记生字；理解课文，感悟其中道理。
教学设计：
一、游戏导入
师：同学们，上课之前，我们先玩一个“学一学”的游戏，请大家根据老师的提示模仿声音，听明白了吗？
生：听明白了
师：小羊的叫声 生：咩咩咩
小青蛙的叫声 呱呱呱
第三个有点难，需要大家好好回忆，你们班主任的笑声。生：哈哈哈
师：同学们真厉害，一学就会，现在老师把这些词语请到大屏幕上，大家仔细观察，你发现它们有什么共同点。
生：1.这些字都是口字旁
2.这些词都表示声音
师：同学们总结的非常好，我们把这些表示声音的词语，称为拟声词。齐读
二、引出课题
这节课，我们再来认识一个拟声词：咕咚
大家伸出手跟老师一起书写：咕咚，都是口字旁，“咕”右边是古诗，“咚”右边是冬天的冬。
齐读——咕咚
这也是我们这节课的课题，大家再读一遍——20.